淺談情感態(tài)度與價(jià)值觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

《基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)中要落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，其基本內(nèi)容是：能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。豐富的情感，積極的態(tài)度，正確的價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”就顯得尤為重要。那么，如何通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀呢？作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為與課程目標(biāo)相迎，就必須從小對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求老師必須具備多方面的綜合能力，下面就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、數(shù)學(xué)教師本身應(yīng)具備積極豐富的情感

（1）教態(tài)要親切，語(yǔ)言要和藹。美國(guó)心理學(xué)家艾帕爾·梅拉別恩做了許多實(shí)驗(yàn)，最后得出一個(gè)公式：信息的總效率=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。可見(jiàn)教師的情緒在教學(xué)中起著決定性的作用。春夏之交學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最低落。為改善這種狀況，我總會(huì)以活力的狀態(tài)、親切的笑容、激情的師生問(wèn)好調(diào)動(dòng)氣氛，學(xué)生往往被感染，充滿興趣的學(xué)習(xí)。

（2）數(shù)學(xué)教師要會(huì)自我調(diào)控感情。課堂上展現(xiàn)的是教師積極向上樂(lè)觀的一面，個(gè)人煩惱和不快應(yīng)拋掉。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能泰然處之，能和學(xué)生貼心，點(diǎn)撥和啟迪。這樣，必定能感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。

（3）作為教師還必須提高自身的思想修養(yǎng)、努力鉆研業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新觀念，具有敬業(yè)精神，由此潛移默化的影響學(xué)生。

二、不要偏愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁

每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。如在教學(xué)《9加幾》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡在運(yùn)動(dòng)會(huì)上喝汽水的場(chǎng)面，通過(guò)生活情景，把“湊十”的方法滲透給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)觀察，理解“湊十”方法形成的直觀過(guò)程，不是教師直接告訴學(xué)生而是鼓勵(lì)學(xué)生探索，學(xué)生找出7種答案之多。通過(guò)師生、生生交流，讓學(xué)生感受到哪種方法簡(jiǎn)便。課堂上充滿了自由、民主、和諧的氛圍，老師又時(shí)時(shí)關(guān)注著每一位學(xué)生的想法，尊重了個(gè)別學(xué)生提出的答案，并給予了肯定。學(xué)生得到成功的自豪感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)而對(duì)自己的未來(lái)充滿自信。

三、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神

隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，生活水平不斷提高，現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭對(duì)自己子女教育也越來(lái)越重視了，特別是對(duì)自己子女的獨(dú)立生活要求也越來(lái)越高。因此，現(xiàn)代的小學(xué)的自尊心、自我意識(shí)，以我為中心等意識(shí)不斷增強(qiáng)，從而出現(xiàn)了不善于與人合作，與人合作欲望逐步淡化，往往遇到學(xué)習(xí)困難就會(huì)出現(xiàn)放棄，學(xué)生成績(jī)直線下降，從而引起一系列的問(wèn)題，因此，《課標(biāo)》提出：“要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力”。所以，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神。如在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活”，所以，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要與生活聯(lián)系起來(lái)，走出數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)，又同時(shí)讓學(xué)生會(huì)把生活中的數(shù)學(xué)帶入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，充分讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生多了解和留意自己身邊的數(shù)學(xué)。如：教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”，讓學(xué)生在自己身邊、課室中去找出角，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。又如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”，布置學(xué)生對(duì)自己熟悉的生活用品進(jìn)行調(diào)查，看看哪個(gè)牌子的橡皮最暢銷或布置學(xué)生調(diào)查一下本班同學(xué)最喜愛(ài)的電視節(jié)目，再制成統(tǒng)計(jì)圖表。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活而用于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感到學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

德國(guó)著名的教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”所以，我們應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生在掌握知識(shí)，形成技能的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感，形成穩(wěn)定的、積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的心理情感基礎(chǔ)。我們知道，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是暫時(shí)的、變化的和零碎的，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展卻是持久的，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。教師只有站在學(xué)生的未來(lái)審視今天的教育，本著以人為本的思想指導(dǎo)自己的實(shí)踐，重視和培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，才能始終走在時(shí)代的前面。