開展幼兒繪畫日記培養幼兒的“說寫”能力

【摘 要】近年來，探索如何科學有效地指導幼兒進行前閱讀前書寫，成為教育者嘗試和關注的重點。幼兒的前閱讀和前書寫究竟怎樣培養？我們通過多次嘗試發現，運用繪畫日記的形式，即讓幼兒用畫記錄周圍日常生活中的事和物，老師和家長可根據幼兒對繪畫內容的口述，在畫面上配上文字記錄，完善日記畫。利用這種“繪畫日記”的途徑，培養幼兒學會留心觀察日常生活中的事和物，養成幼兒勤觀察、勤思考、勤記錄的良好習慣，積累幼兒繪畫創作素材，鍛煉幼兒繪畫能力和口述能力，從而培養幼兒的“說寫”能力。

【關鍵詞】繪畫日記；“說寫”能力

一句話引出的思考

2001年《幼兒園教育指導綱要（試行）》在語言領域的“內容與要求”中明確規定：“利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能?！?/p>

從這句話可以看出，幼兒的書寫與繪畫是緊密聯系在一起的，二者是相輔相成的。幼兒將繪畫和書寫結合起來的方式有多種，可以說他們早期的書寫就是一種繪畫。那我們要如何利用繪畫，來培養幼兒的說寫能力？我想到了用繪畫日記的形式，在指導過程中將繪畫知識技能滲透進去，以此來培養孩子的前書寫技能。并通過幼兒對繪畫內容的口述，讓幼兒有了很多說的機會，即培養了孩子的前閱讀技能。

具體指導策略：

一、創設繪畫日記的環境，做好畫日記的準備

（一）精神環境

（1）創設一種輕松、自由的氣氛，使幼兒在較安靜的環境中能夠活躍思維，大膽的表現自己的想法。幼兒在受壓抑的情況下不可能有畫日記畫的愿望，即使畫了，也不能畫出一天中所經歷的最感興趣的事情，因而也失去了畫日記的意義。

（2）做好家長工作， 100﹪的鼓勵和支持幼兒。有了她們的鼓勵和支持，幼兒更有信心做好一件事，才能堅持下去。

（二）物質環境

（1）豐富孩子的生活經驗。舉例來說，帶孩子觀察周圍事物，可以去爬山、旅游、動物園、游泳……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子做畫靈感的最佳來源。

（2）教師教給幼兒簡單的繪畫技能。要先引導幼兒用符號、標記等來表示一些簡單的事物，為幼兒畫日記畫做好準備工作。

（3）提供能引起孩子內心共鳴的圖畫書、圖片。借助圖畫書引導孩子作畫，可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。

（3）為幼兒提供豐富作畫的材料。包括桌椅，作畫空間，作畫的紙，作畫的筆等。

二、繪畫日記的具體流程

（一）確立繪畫日記的內容

1.幼兒說——從生活中尋找繪畫日記的內容

可以是幼兒的所見所聞，也可以是所思所想，沒有局限性，比如活動中學過的詩歌，故事；幼兒園發生的事；家里發生的事情；心里所想的內容等。不要求說得很多，甚至是一句話，只要敢于表達就應該肯定。

指導要點：能說清楚什么人，什么事，在哪里，干什么就好了。對小中班幼兒的要求可低點。

2.幼兒畫——記錄重點內容

我們對幼兒的繪畫技能要求不高，鼓勵幼兒“原生態”的繪畫，表達方式自由，無拘無束，幼兒能夠自圓其說就可以。

指導要點：要求幼兒把當天所經歷的最感興趣的畫下來。

（二）幫助完善日記內容

1.幼兒再說——口語表達

日記初步完成后，幼兒依據自己日記畫再現的生活情境來進行口語表達。有了日記畫的情境，孩子們便有話可說了。在表達的過程中，進一步發展了幼兒“說”的能力。

2.成人添“畫”——完善日記

由于幼兒各方面的作畫能力都還有限，天真稚氣的想法有時只能表達一部分或無法表達。這時就需要再次述說日記內容，家長或教師在充分掌握幼兒日記畫的主要內容后，幫助幼兒補充文字等，完善日記畫。這樣以來，繪畫日記變得更完善，讓人一看就明白。

（三）組織評價沙龍，養成畫日記的良好習慣

幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵。每次繪畫日記創作完成后，盡可能將幼兒的成果展示和評價。同時，抓住典型，讓孩子將自己的繪畫日記展示給每一個幼兒。

評價中，我常常用一些富有童趣的玩具或學習用品作為獎品，不同的獎品代表不同的繪畫水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想象力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。激發幼兒的畫日記興趣，從而提高幼兒的“說寫”能力。并養成畫日記的良好習慣。

實踐成果：

1.最初的困惑。

一開始有部分孩子不會畫畫，中班的某幼兒諾大的一張紙只畫了小小的潦草的圓圈，沒寫一句話。經了解，家長覺得畫日記畫是孩子自己的事情，不用引導，而有的家長也帶孩子外出游玩了，到處看了，回家以后孩子還是說不會畫，我認為涉及到兩個方面的問題，一是耐心不夠，二是引導孩子觀察方法的問題。實際上，美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。我馬上通過家長會，告訴家長，畫日記可以培養孩子的觀察力，想象力，動手能力，創造能力。而且可以提高孩子作畫的興趣，更能培養幼兒的前閱讀前書寫能力。效果還不錯，爭取到了家長的配合。

2.初步的效果總結

（1）幼兒作畫取材廣泛。有靜物，動物，人物，花草，想象等等。大部分幼兒的日記畫得很漂亮，構圖豐滿，色彩鮮艷，文字說明恰當。作畫都有一定的故事情節。

（2）通過這種“繪畫日記”的途徑，培養了幼兒留心觀察日常生活中的事和物，養成幼兒勤觀察、勤思考、勤記錄的良好習慣，積累繪畫創作素材，鍛煉繪畫能力和口述能力，從而培養幼兒的“說寫”能力。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》.江蘇教育出版社

[2] 王緯虹，申毅，龐青.《幼兒前書寫活動的研究與實踐》.學前教育研究，2004