導入式教學在初中美術教學中的應用

【摘 要】新課的導入是美術教學中重要的一個環節，全新的富有成效的導入方式更容易的就能抓住學生的眼球，讓學生感受到美術學習的樂趣，全身心的投入到學習中。教學內容是固定的，但是教學方法卻是靈活多變的，如何在恰當的情景中采用合適的方法導入新課的學習，一直美術教學成功的首要步驟。

【關鍵詞】導入式教學；初中美術；應用

正確的課堂導入能夠調動學生的積極性，增加課堂的趣味性，可以提升整堂課的課堂教學效果。初中的美術課程相對抽象，更要求教師積極的探索良好的課堂導入方式，將導入式教學的優勢在美術課堂上發揮到最佳的作用。新課程的導入對教師和學生都是非常重要的，值得教育工作者不斷的研究以求進步。

一、導入式教學的定義及重要性

導入式教學主要是通過教師的一些巧妙的方式，引入課堂上要講解的主要的內容，再進行啟發、引導學生進行積極的思考、自覺的探索來掌握要講述的內容。導入式教學的主旨是將學習的主動權交給學生，讓學生能更好的參與初中美術教學的課堂中。導入教學的方法有很多，可以根據課題教學內容的特點，來選擇與所學知識相對應的方法，靈活使用。

對于初中美術教師來講，一堂課能否成功，導入是重要的影響因素。除了按照大綱的要求鉆研教材，認真的備課之外，更要探索新的趣味性的課程導入方式。使得課程開始時就能緊緊的吸引到學生的注意力、激起學生的興趣。每堂課都該有一個精心設計的獨具匠心的方式來導入，為順利的完成教學任務創造一種良好的課堂氛圍。

二、傳統教學導入方式

有些教師在授課時沒有設置導入部分，直奔主題，這樣的教學方法過于單一，不利于學生心理的預設和準備，淡化了學生的求知欲望，讓課堂變得平淡乏味。有些教師則一味的按照自己的方式進行講解，忽視了學生自身的感受與反應，缺乏了學生的互動，使得整堂課淡然無味。

三、有效的導入方式的應用

初中的美術教學中，導入式教學會收到更好的教學效果。在教學活動中，新課的導入方法也更加的豐富多彩，像是經常使用到的講故事、猜謎語、做游戲、觀察等方式。工作在一線的美術教師可以根據平時的觀察以及學生、教學內容以及教學環境的具體情況，創造現實可行的學習背景，讓學生在自然情景中進入學習的狀態。此外，教師應該營造合理的教學情境，合理有效的教學方法來吸引學生的注意力，使學生對新知識充滿好奇與探索的欲望，進而集中精力投入學習中。

1.語言導入法

初中的美術課程偏于抽象，中學生可能會由于經歷少，想象力以及思維的表現稍差，導入部分可以引用學生熟悉的內容進行講述，進而引申到要講述的內容。古語講，學起于思，思源于疑。可以通過設定懸念導入，利于引起學生的好奇心。設置懸念能激發人的學習興趣，從而開發想象力和創造力。這樣學生會對那些新異的事物產生探究的反映。教師可以通過創造具有懸念的環境，使學生從中獲得新奇的感覺，進而會對美術課充滿好奇的向往。語言表述是符合心理學中的再現思維轉化成創造思維的原理的。

2.觀察導入法

視覺可以產生身臨其境的效果，豐富學生的感官享受，吸引他們的注意力。美術課尤其需要學生善于觀察。學生對具體事物的觀察進行講解與練習，進而導入新的內容，把學生注意力吸引到具體的物體上，調動了他們學習的積極性。課堂之外也可帶他們到校園、博物館等地方參觀，結束之后可以在課堂上討論創造，這樣也能收獲不一樣的知識。

3.活動導入法

活動可以是學生自己參與，也可以是師生互動的活動。總之，實踐可以發展學生的想象力，可以使學生的想象更加的合理、豐富。可以通過具體的實踐活動，或者是學生討論，讓學生增加經驗和對生活的感受，這樣也能活躍課堂的氣氛，更好的吸引學生的注意力，在學生積極性比較高的時候順利的導入新課的學習中。

在美術課堂教學中，優化課程教學，提高課堂效率是教師要注重的根本問題。課堂時間對每位學生都很寶貴，他們需要用最少的時間來掌握最多的只是，以達到最佳的學習效果。教師運用良好的教學方法，可以使學生對課堂內容產生濃厚的興趣，有利于注意力的集中。導入式的教學方式，為初中美術教學帶來了良好的教學效果，這還要依賴于廣大的美術教育者在具體的教學實踐中探索的更多的導入方式，工作在一線的教師可以在教學方法上根據教學的實際狀況以及學生的反應及時的改變并且完善教學模式，可以在課堂開始的時候就吸引到學生的眼球，激起學生學習的熱情，起到提高教學效率的作用。

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