多媒體優(yōu)化設(shè)計(jì)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使中學(xué)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)成為可能。多媒體為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提供了全新的教學(xué)輔助工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能很好地優(yōu)化教學(xué)效果，地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、多媒體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體輔助教學(xué)能通過(guò)聲像效果，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、導(dǎo)入教學(xué)新課題、有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)始階段，形象直觀的多媒體能迅速集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中去，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對(duì)提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，真正做到事半功倍。如果采用傳統(tǒng)的講解方式，通過(guò)提問(wèn)和復(fù)習(xí)方式引入數(shù)學(xué)新課題，就顯得枯燥乏味，毫無(wú)趣味。如果采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用聲光、色彩、圖像的播放、顯示、強(qiáng)調(diào)，通過(guò)色彩的變化、聲響的效果，就更能有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，輕松愉快地進(jìn)入數(shù)學(xué)新課題，進(jìn)入全新知識(shí)的學(xué)習(xí)情景。

多媒體教學(xué)能直觀地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)。”在多媒體教學(xué)中，可以通過(guò)課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)，把課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行由淺入深、由易到難、由具體到抽象的設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，全面展示知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，數(shù)學(xué)邏輯的推導(dǎo)過(guò)程。利用屏幕展示圖畫(huà)特性，將抽象的、理論的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容，變得形象直觀，通俗易懂，從而有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效益。

二、多媒體教學(xué)能有效地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)模式

多媒體教學(xué)能把有效改變教師傳統(tǒng)單純講課模式，通過(guò)操作多媒體體設(shè)備，把教學(xué)課堂變成全新的人機(jī)交互模式。在教學(xué)過(guò)程中，一方面教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成不同的層次，不同的深度，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，授課相關(guān)的內(nèi)容，這樣的數(shù)學(xué)課堂，就會(huì)比傳統(tǒng)課堂顯得更加豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)輕松。另一方對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式而言，學(xué)生可以從過(guò)去傳統(tǒng)的，在課堂是只由老師滿堂灌，轉(zhuǎn)變成根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)槌潭炔煌膶W(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，學(xué)習(xí)的層次是各不相同的。多媒體課堂的豐富性和個(gè)性化，能讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與其中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度，較低的層次進(jìn)入較高的層次，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課堂變得層次多樣，豐富多彩，輕松自如，效果良好。

三、多媒體使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得形象直觀

從心理學(xué)角度來(lái)看，中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，正處于形象思維向抽象思維的過(guò)度時(shí)期，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用多媒體中形象直觀的圖片、實(shí)物，去有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如直線、平面、立體、空間等知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)。這些抽象的知識(shí)，如果僅僅依靠教師的語(yǔ)言描述，圖片的靜態(tài)展示，學(xué)生在接受的知識(shí)過(guò)程中，就會(huì)感到枯燥乏味，難以理解和掌握。與此相反，如果通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，就可以通過(guò)豐富的教學(xué)素材，為學(xué)生營(yíng)造形象直觀的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就可以清晰而準(zhǔn)確地掌握抽象的概念，理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，以及各知識(shí)點(diǎn)相互之間的有機(jī)聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的的構(gòu)建。

由此可以看出，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能輕而易舉地解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多難題，把枯燥乏味，抽象難懂的數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變成生動(dòng)有趣，形象直觀。教師在課堂教學(xué)中，可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)圖片，通過(guò)植物、人體、動(dòng)物、裝建筑物等事物進(jìn)行對(duì)比，講解清楚什么是對(duì)稱圖形，什么是非對(duì)稱圖形，什么是有軸對(duì)稱圖形、什么是有中心對(duì)稱圖形。這樣就把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得形象直觀，教學(xué)輕松自如，效果明顯提升。

四、多媒體教學(xué)能優(yōu)化性教學(xué)方式

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是倍受關(guān)注的課題，內(nèi)容多樣，知識(shí)抽象，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教學(xué)效果難以提升，很難激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不像小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式那樣，依靠機(jī)械的記憶，按照相應(yīng)的模板來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，與小學(xué)數(shù)學(xué)相比顯得更加抽象，因此更需要學(xué)生不斷加深理解能力，更需要學(xué)生的思維能力。為了真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)量，這樣就會(huì)在客觀上的加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，他們?cè)谛睦砩想y免會(huì)產(chǎn)生抵觸情趣，也許還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭惡情緒，從而影響數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，片面地進(jìn)行講解傳授方式，學(xué)生在課堂也許就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能充分發(fā)揮其工具優(yōu)勢(shì)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得有聲音，有色彩，有動(dòng)畫(huà)，從而給學(xué)生帶來(lái)感官上的直接刺激，變得容易理解和吸收。對(duì)于中學(xué)生而言，通過(guò)多媒體有聲有色的生動(dòng)畫(huà)面，加上教師簡(jiǎn)明扼要的講解，數(shù)學(xué)整堂課就再以不會(huì)枯燥乏味，變得生動(dòng)直觀，使繁難變得簡(jiǎn)易，把艱深變得易懂。運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能有效地緊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效益。

五、多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，值得我們予以高度重視。但是在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師科學(xué)合理地采用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官認(rèn)知積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以把許多靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的美觀畫(huà)面，還可以利用鮮艷的色彩予以突出強(qiáng)調(diào)，從而更好地引起學(xué)生的注意，利用直觀的圖像和悅耳的音樂(lè)，可以使枯燥乏味、抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得生動(dòng)形象而又通俗易懂，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有更強(qiáng)的真實(shí)感和良好的表現(xiàn)力，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，豐富有趣，教學(xué)效果明顯提升。

六、多媒體教學(xué)能有效地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在備課的時(shí)候，都需要查閱大量相關(guān)資料，耗費(fèi)教師大量的時(shí)間。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息卻能為教師提供無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師備課和教學(xué)開(kāi)辟了捷徑，教師只要用很短的時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載，就能獲取所需要的資料，從而節(jié)省大量的備課時(shí)間。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給為教師教學(xué)搭建了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，網(wǎng)校中的大量操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件，能夠讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)，從而達(dá)到理解、鞏固、掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，使教學(xué)效益得到明顯提升。在現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分替代，如考試出題、效果評(píng)定等，從而很好地減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

總之，現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)，給現(xiàn)代教育帶來(lái)前所未有的革新，使枯燥乏味、抽象難懂的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀、生動(dòng)有趣從而減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該科學(xué)利用多媒體信息技術(shù)，不斷探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的有效方法，轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，全面提升中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效益，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。