淺議圖書館針對大學新生的閱讀指導工作

【摘 要】新入學大學生如何有效利用在校時間，最大限度地汲取專業知識和提升綜合素質、為以后升學和就業打下良好基礎是廣大大學新生和家長們十分關注的事情。也是圖書館教育培訓部門義不容辭的職責。本人結合20年的高校讀者培訓實踐與經驗，做如下闡述。

【關鍵詞】大學新生；閱讀；指導；圖書館職責

經過12年的應試教育，六月高考的沖刺拼殺，七月發榜的等待煎熬，八月的欣喜期待，帶著對大學的向往，莘莘學子來到了自己心儀的高等學府。離開了嚴厲的高中老師和絮絮叨叨的家長，在相對寬松的生活學習氛圍中，新生們無所適從。如何收心，適應大學生活，充分利用時間，極大限度地汲取知識營養，確立一個最佳的閱讀思路與學習規劃，合理有序安排各類學習；學會自理、自學、自制、自立、自省，成為較好掌握本專業理論基礎知識，具有較高綜合素質，健康身體和心理的合格大學生對當今獨生子女占絕大多數的90后新生來說，十分重要。因此，大學第一學期是引領大學生形成最佳閱讀思路的關鍵時期。在此期間，圖書館有針對性的開展新生入館教育和閱讀引領講座，讓新生們盡早進入角色。

1 新生入館教育：告訴新生們圖書館有什么

該項工作是在大學生入校一周左右，軍訓期間進行的。與其他院校不同的是，我們的入館教育內容很簡單，介紹一下圖書館概況，然后參觀瀏覽圖書館各庫室。寬敞、明亮、優雅的讀書環境、一百多萬冊圖書，近兩千冊期刊和百余份報紙的館藏和擁有幾百臺計算機的電子閱覽室讓他們震撼，這一景象是他們在入學前很少看到的，他們猶如一條條小魚在浩瀚的書海中暢游，看到許多在中學時代向往已久、找不到、沒時間閱讀的書刊，不禁躍躍欲試，產生迫切閱讀的渴望與沖動。這樣我們的新生入館教育工作的第一步就已經很成功了。

2 舉辦系列文獻檢索講座：告訴新生們怎樣找

2.1圖書館相關知識介紹及紙質資料的查找

軍訓結束后，新生們陸續拿到了借書證。我們舉辦《新生如何查找所需書刊資料》講座，向他們有重點介紹館藏資源布局、文獻分類、借閱流程、規章制度。使新生盡快了解圖書館概況和職能；如何利用檢索知識，通過題名、著者、關鍵詞等多個渠道，利用計算機檢索紙質資料、了解自己賬戶情況、自行操作續借等技能，既改變以往新生到圖書館“逛超市式”的找書方法和由館員代理辦理續借手續的狀況，又為他們今后充分利用圖書館、拓寬自己知識面打好基礎。

2.2數據庫等電子資源的查找

開展系列講座，輔導讀者如何查找數據庫資源。這學期在電子資源方面，重點是向新生們宣傳我們現有的電子資源，包括電子圖書、網上報告廳、全文數據庫、萬方、維普、國研網、博碩論文等資料庫，還介紹維普VIPexam考試系統、清華紫光等學習考試系統，主要告訴學生我們的數據庫中有學習英語、計算機考級、考公務員、考研、報關員、律考等大量題庫，為圖書館下學期開展關于如何使用這些數據庫系列講座打下伏筆，心急的同學開始自己探討，或請教學長，先下手為強。為下學期學習專業課，查找相關資料做準備。

3 告訴新生們怎樣讀

圖書館邀請資深專家學者，做讀書報告，以親身經歷講述開卷有益，受益終生的道理。

3.1讀名著，提高文學修養，開闊視野

邀請中文系資深教授舉辦《中外名著欣賞講座》。通過有指導的閱讀欣賞活動，弘揚主流文化，培養對多元文化的理解、辨別和融合的能力。在收集學生意見的基礎上，向學生推薦一批有一定廣度、側重經典、難度不一、可讀性強的文學名著。如《水滸傳》；《三國演義》；《西游記》；老舍《駱駝祥子》；巴金《家》；路遙《平凡的世界》；霍達《穆斯林的葬禮》；雨果《悲慘世界》；大仲馬《基督山伯爵》；亞米契斯《愛的教育》；安徒生《安徒生童話》；瑪格麗特·米切爾《亂世佳人》等。使大學新生們精讀品味其細膩精華，泛讀了解其背景與梗概。

3.2通過參考咨詢的形式引導新生學習與專業相關的知識

如了解專業性質、就業去向、發展前景。延伸、拓展知識面。讓讀者了解本專業的知識內容及相近學科，推薦本專業的輔導材料、習題集，鞏固專業學習成果。

3.3學習交叉學科知識，使文理互補以適應社會需求

當今的新生是文理分科，我們學校文理兼招，但在課程設置上，相對新生各自存在短板，圖書館這對這一現象，有意指導文理科新生，理文互補。即理科生多讀一些文史資料類型的社會科學圖書，文科生多讀一些自然科學的圖書。

4 榜樣的力量是無窮的

邀請優秀學長作報告，談其如何通過有效閱讀，有計劃學習，取得國家勵志獎學金；如何通過數據庫題庫練習，通過英語四、六級考試；如何查找圖書館紙質、電子資源，努力鉆研，通過筆試、面試，考取名校研究生；如何通過讀書，處理好同學間、師生間關系，處理好學習與工作的關系，使智商與情商同步發展，專業知識與綜合素質共同提高使自己能出類拔萃、脫穎而出。

總之，大學第一學期，是讀者們由中學生到大學生的過渡時期，新的老師、同學、室友等人際關系和新的校園環境需要逐步適應。在此期間新生們的課業基本上以基礎理論課為主，學習任務相對輕松，利用這一學期時間，通過以上四方面的閱讀指導工作，讓新生們結合自己的實際情況，對未來有個初步規劃，使今后的學習有目標、有方法、有動力。

作者簡介：

楊丹慧，女，（1965—），遼寧岫巖人，1989年遼寧大學統計學畢業，副研究館員，現就職于遼東學院圖書館，從事讀者教育培訓和文檢課教學工作。