校園建筑環(huán)境的疏散避難空間設(shè)計(jì)

摘要：校園建筑作為公共建筑的類(lèi)型之一，由于其特殊的功能，一旦發(fā)生災(zāi)害事故，易造成重大的生命財(cái)產(chǎn)損失和巨大的社會(huì)負(fù)面影響。在5.12地震后，校園建筑的安全受到各方關(guān)注。校園空間的避難場(chǎng)所設(shè)置與防災(zāi)、疏散、避難系統(tǒng)是否完善，直接影響到校園建筑的安全性。本文分別就校園室外環(huán)境中的避難場(chǎng)所和建筑內(nèi)部的疏散空間兩方面進(jìn)行論述

關(guān)鍵詞：校園建筑 防災(zāi) 疏散 避難

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）08（c）-0060-02

校園建筑作為公共建筑的類(lèi)型之一，與人們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，是城市發(fā)展的重要組成部分。由于校園建筑特殊的功能性質(zhì)決定其具有人員密集，人流量大，使用頻率高等特點(diǎn)。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，校園建筑是城市建筑中最容易引發(fā)群死、群傷等嚴(yán)重后果的建筑類(lèi)別。在巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失的同時(shí)，還會(huì)引起巨大的省會(huì)負(fù)面影響，因此校園建筑、校園環(huán)境的安全問(wèn)題及災(zāi)害防御、避難系統(tǒng)的研究具有極重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2008年5月12日發(fā)生的四川省汶川縣8.0級(jí)特大地震，為國(guó)民敲響了警鐘。這次地震給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)了巨大的損失。尤其是受損學(xué)校帶來(lái)的巨大傷亡更加使人觸目驚心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，汶川大地震中四川省大約有13779間學(xué)校受損，造成此次地震中最大群體的傷亡。

在地震災(zāi)區(qū)某些學(xué)校嚴(yán)重受損甚至坍塌，而某些學(xué)校則幾乎無(wú)損，學(xué)校師生全部撤離到安全的避難場(chǎng)所。上述事實(shí)可以說(shuō)明，同樣作為校園建筑，在平時(shí)正常的情況下均可以滿(mǎn)足師生們的使用需求，但在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，這些建筑所帶來(lái)的結(jié)果卻是身份不同的，此次地震引起社會(huì)各界對(duì)教育建筑的關(guān)注。

因此，校園的環(huán)境安全以及防災(zāi)避難系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)予以充分的重視，不僅要考慮建筑自身的結(jié)構(gòu)及施工問(wèn)題，還應(yīng)按照學(xué)校類(lèi)型、校園規(guī)模、選址特點(diǎn)等科學(xué)地設(shè)置校園建筑與環(huán)境中的疏散空間及避難空間，綜合提高校園建筑的安全性和防災(zāi)能力。

1 室外環(huán)境中的避難場(chǎng)所

在校園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮各防災(zāi)空間的設(shè)置，防災(zāi)空間作為校園中的特殊載體，它必須具備與其他空間所不同的特征特性。綜合分析校園室外防災(zāi)空間有以下幾種形式：

1.1 校園內(nèi)部道路空間

校園道路空間不僅具備滿(mǎn)足師生日常交通的使用需求，它還作為防災(zāi)救災(zāi)通道成為校園防災(zāi)系統(tǒng)的重要組成部分。道路應(yīng)具有便捷的出入，并滿(mǎn)足集散、停車(chē)等交通功能。在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，對(duì)道路的承載能力是一個(gè)重要的考驗(yàn)。防災(zāi)救災(zāi)通道系統(tǒng)可依托校園原有的道路規(guī)劃，進(jìn)行優(yōu)化配置，選擇合適的道路作為防災(zāi)救災(zāi)通道。

防災(zāi)救災(zāi)通道根據(jù)不同的功能可分為救援通道、避難通道、特殊隔離通道以及替代性通道。

1.1.1 救援通道

救援通道首先應(yīng)滿(mǎn)足大型救災(zāi)機(jī)械設(shè)備進(jìn)出的需求。此外，還應(yīng)滿(mǎn)足救援半徑的要求。例如，具有消防功能的救援通道，滿(mǎn)足消防車(chē)進(jìn)出需求的同時(shí)，滿(mǎn)足消防半徑的要求，避免產(chǎn)生消防死角。

（1）避難通道。避難通道是連接危險(xiǎn)地點(diǎn)與安全場(chǎng)所的紐帶。避難通道要求，當(dāng)人們感到有危險(xiǎn)需要逃離時(shí)到安全場(chǎng)所的步行時(shí)間要小于1小時(shí)，同時(shí)應(yīng)考慮心理學(xué)、人體工學(xué)、周?chē)h(huán)境等對(duì)人行為的影響。要求至少有兩條避難道路與避難場(chǎng)所相連。

（2）特殊隔離通道。特殊隔離通道是用于把傳染病人、危險(xiǎn)品、有毒物質(zhì)運(yùn)輸至安全地點(diǎn)的通道，在運(yùn)輸過(guò)程中要避免對(duì)外的傳播和污染。特殊隔離通道不能與一般的交通系統(tǒng)混合使用，而應(yīng)該是單獨(dú)的系統(tǒng)。同時(shí)要考慮運(yùn)輸時(shí)間和運(yùn)輸路徑。

（3）替代性通道。替代性通道是在由于災(zāi)民和運(yùn)輸車(chē)輛過(guò)多的情況下，救援通道和避難通道完全癱瘓時(shí)起替代作用。它是不可或缺的一環(huán)，作為救災(zāi)的最后一道屏障。

1.2 校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠地等開(kāi)敞空間

綠地不僅美化環(huán)境、凈化空氣、平衡生態(tài)系統(tǒng)、提供休憩娛樂(lè)場(chǎng)所，而且校園綠地在防災(zāi)方面起著極為重要的作用。一定面積規(guī)模的綠地能夠阻止火勢(shì)的蔓延、防止飛火延燒，阻隔傳染病菌。許多綠化植物均是很好的防火樹(shù)種。

綠地空間與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等開(kāi)敞空間在救災(zāi)中共同承擔(dān)著以下作用：

（1）救災(zāi)物資集散地。城市統(tǒng)一調(diào)撥的救災(zāi)物資在分發(fā)完畢前，需要有一個(gè)足夠大且交通便利的地點(diǎn)存放，校園內(nèi)綠地與廣場(chǎng)面積較大，且交通方便，便于救災(zāi)物資的運(yùn)送。

（2）救災(zāi)人員的駐扎地及臨時(shí)醫(yī)院所在地。災(zāi)難發(fā)生后，為保證救災(zāi)人員的工作順利進(jìn)行以及臨時(shí)醫(yī)院的搭建，需要較大場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行，并且能夠有效的安排組織傷員。

（3）倒塌建筑物的臨時(shí)堆放場(chǎng)。重建災(zāi)后城市的首要任務(wù)是清理倒塌建筑垃圾，在交通還未恢復(fù)的情況下，綠地和廣場(chǎng)承擔(dān)了垃圾臨時(shí)堆放的作用，如此就節(jié)省了人力、物力和時(shí)間，為城市的重建打好了基礎(chǔ)。

（4）災(zāi)民的臨時(shí)住所。災(zāi)后由于建筑物的損毀，致使災(zāi)民無(wú)家可歸。此時(shí)，臨近的綠地和廣場(chǎng)則充當(dāng)臨時(shí)住所，將災(zāi)民集中，統(tǒng)一提供生活必需品及醫(yī)療援助，防止次生災(zāi)害對(duì)災(zāi)民的影響。

1.3 建筑內(nèi)部的疏散空間

災(zāi)害發(fā)生時(shí)建筑內(nèi)部空間的安全性是人身安全最有效的保障，而疏散安全更作為災(zāi)后減少人員傷亡的重要一點(diǎn)被提出。

在設(shè)計(jì)中，走廊和疏散樓梯的布置是重點(diǎn)，走廊的設(shè)計(jì)寬度應(yīng)符合國(guó)家規(guī)范，并且根據(jù)每層走廊中教室的個(gè)數(shù)和承擔(dān)的承擔(dān)的疏散人數(shù)計(jì)算核定。與此同時(shí)，還應(yīng)注意走廊和樓梯交匯處的設(shè)計(jì)，此處人流易發(fā)生擁擠，在設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)情況適當(dāng)放大空間。另外在校園建筑中，有很多建筑可以在災(zāi)害發(fā)生后擴(kuò)展其原有功能。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館由于其建筑特性，都具有結(jié)構(gòu)性能良好的特性，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，可以作為應(yīng)急避難場(chǎng)所。并且在一定情況下，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館還可以作為災(zāi)害發(fā)生時(shí)的臨時(shí)指揮中心。

校醫(yī)院：在緊急時(shí)期，成為整個(gè)校園片區(qū)避難場(chǎng)所的醫(yī)療急救服務(wù)中心，為避難民眾服務(wù)

以日本校園建筑中的校醫(yī)院建筑為例，由于日本是地震多發(fā)國(guó)家，因此非常注重建筑的安全性，實(shí)用性及在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的避難功能。這些特點(diǎn)在校園建筑上體現(xiàn)的尤為明顯，以人為本的設(shè)計(jì)，以及對(duì)生命的尊重都可以在建筑的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。日本校園建筑通常給人的感覺(jué)是簡(jiǎn)潔、樸實(shí)大方，并且注重設(shè)計(jì)：

（1）小學(xué)、中學(xué)中都配備有體育場(chǎng)館，為災(zāi)害發(fā)生時(shí)提供避難休息的場(chǎng)所

（2）一般學(xué)校中都備有放在倉(cāng)庫(kù)，為災(zāi)難發(fā)生時(shí)提供淡水、干糧等食物以及手電、燃料等應(yīng)急物資。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，這些儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)中的物資就是保證生命存活的重要工具

（3）走廊通道進(jìn)行加寬處理，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，有利于人員的疏散，在平時(shí)，寬敞的走廊可以作為展示學(xué)生作業(yè)的場(chǎng)所，豐富了校園的空間使用

（4）防護(hù)網(wǎng)的使用，確保學(xué)生更加安全

（5）建筑中的管道設(shè)備由軟管進(jìn)行連接，防止在災(zāi)害發(fā)生時(shí)造成大量破壞

（6）建筑中除使用的管道接口外，預(yù)留管道接口，以備不不時(shí)之需

（7）每個(gè)建筑內(nèi)均能見(jiàn)到標(biāo)有“避難出口”、“避難通道”等標(biāo)示

2 校園避難場(chǎng)所的設(shè)置原則

避難是災(zāi)害發(fā)生后人的第一行為，同時(shí)也是為降低次生災(zāi)害發(fā)生而再次造成人員傷亡的必要措施。校園空間具有人員密集、分布廣泛等特點(diǎn)，因此校園避難場(chǎng)所的設(shè)置成為急需研究的問(wèn)題。

綜合分析應(yīng)急避難場(chǎng)所的功能需求及附屬配套設(shè)施的設(shè)置等諸多因素，校園避難場(chǎng)所的設(shè)置應(yīng)充分考慮以下原則：

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃原則。避難場(chǎng)所規(guī)劃是校園總體規(guī)劃的重要部分，應(yīng)確保各類(lèi)避難場(chǎng)所（如籃球場(chǎng)、校園綠地、廣場(chǎng)、主要道路等）的總面積能夠滿(mǎn)足學(xué)校教職員工、學(xué)生的需求，同時(shí)應(yīng)考慮災(zāi)害發(fā)生后其做為城市重要避難場(chǎng)所的可能性。

（2）安全優(yōu)先原則。校園避難場(chǎng)所是多種功能的載體，其景觀、公共服務(wù)設(shè)施等防災(zāi)功能有時(shí)會(huì)與應(yīng)急避難功能發(fā)生沖突。設(shè)計(jì)中應(yīng)綜合考慮兩方面因素，在滿(mǎn)足功能需求的同時(shí)，盡量使避難場(chǎng)所遠(yuǎn)離高大建筑物、各類(lèi)危險(xiǎn)管道、易燃易爆化學(xué)物品存放處等，同時(shí)應(yīng)選擇地勢(shì)較平坦處，保證便于搭建帳篷。

（3）平災(zāi)結(jié)合原則。在設(shè)計(jì)中校園避難場(chǎng)所應(yīng)建成具備兩種功能的綜合體。平時(shí)具備開(kāi)展體育、文娛活動(dòng)，停車(chē)，景觀生態(tài)等功能；在火災(zāi)、地震等災(zāi)害發(fā)生時(shí)，發(fā)揮避難場(chǎng)所的作用。這樣既可節(jié)省占地面積，也能節(jié)約成本。

汶川地震給社會(huì)帶來(lái)了巨大災(zāi)難，同時(shí)也引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)教育建筑安全性的探討。建筑師應(yīng)對(duì)校園建筑的防災(zāi)避難問(wèn)題給予更多的關(guān)注。我國(guó)建筑業(yè)正迅速的發(fā)展，新材料，新技術(shù)帶來(lái)的沖擊使得人們更為重視建筑的外觀而忽視了安全的重要性。如何去創(chuàng)造一個(gè)舒適，安全的環(huán)境應(yīng)是建筑師仔細(xì)考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。

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