高考小說閱讀方法分析

摘 要：本文基于高考考生的角度，分別從主題類型、人物形象塑造類型、故事情節(jié)類型以及、環(huán)境描寫類型這四個角度，對高考小說的高考命題形式的角度和相應的解題技巧進行了分析。

關(guān)鍵詞：高考小說 閱讀方法 四類型

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0076-01

1 人物形象塑造類型

從高考命題形式的角度來看，“把握作品中塑造的人物形象”是高考大綱對考生能力做出的明確規(guī)定。總體而言，高考閱讀小說中的人物形象命題一般具有如下一些形式：其一是讓考生探究賞析某一人物形象在文中的作用。其二是讓考生結(jié)合具體作品來簡要分析某某人物形象或相關(guān)的性格特征。其三是讓考生判斷小說中某片段對刻畫某某的形象有什么具體作用。

從解題技法的角度來看，可從以下三個方面入手來對人物分析方面的題型做出解答。

第一，分析人物之間的相互關(guān)系。一般情況下，小說中往往不止一個人物形象。他們之間的矛盾沖突不僅是表現(xiàn)各自性格的有效途徑，而且也是情節(jié)發(fā)展的重要依據(jù)。因此，就需要對這些人物之間的行為關(guān)系進行深入理解。從而分析他們之間的的交互評價以及情感態(tài)度等，從而能夠更加有助于考生對高考小說中人物的理解；第二，對人物的細節(jié)描寫認真推磨。細節(jié)描寫有具體的典型情節(jié)，是指抓住生活中諸如人物的行動、語言、心理、肖像等等的細微之處進行闡述，同時伴有以生動細致地人文情感論述。由于細節(jié)描寫的范圍很寬廣，因此，它也具有多方面的作用。但最主要的還是塑造人物形象以及刻畫人物性格，在表現(xiàn)手法上，尤其是對人物語言和行動的細節(jié)描寫更為重要，因為這是揭示人物性格的最有表現(xiàn)力、最生動的渠道；第三，重視人物身份特征的把握。高考小說中人物身份特征一般會包括人物的地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)以及經(jīng)歷等重要因素，這些因素將對人物的性格起到直接影響的作用。這就需要考生在分析回答小說中某一人物的具體形象時，一定要在把握全文的前提下準確掌握該人物在文中的身份特征。從而才能夠更加準確地對該人物的行為依據(jù)做出準確判斷。

2 故事情節(jié)類型

從高考命題形式的角度來看，為了考查考生對小說故事情節(jié)的概括能力，命題中往往會對考生設(shè)置諸如“小說的線索是什么”、“概述小說的主要內(nèi)容”、“理清文章的情節(jié)和思路”以及“概括小說的故事梗概”等一系列問題，這些問題均會圍繞小說的情節(jié)來展開和延伸。

從解題技法的角度來看，找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈是做好有關(guān)小說情節(jié)題目的前提，在此基礎(chǔ)上，要看情節(jié)的發(fā)展如何與人物塑造之間的相輔相成關(guān)系，再進一步，就應該從場面和萬方細節(jié)分析情節(jié)對主題的影響，做到見微知著。上述思路形成后，就可以得心應手地對小說作者在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的良苦用心進行欣賞。一般而言，小說作者對情節(jié)的表現(xiàn)手法常有如下幾種：一是前后照應；二是通過創(chuàng)造懸念來引人人勝；三事通過側(cè)面襯托埋下伏筆；四是通過總結(jié)前文來點明題意。

3 環(huán)境描寫類型

從高考命題形式的角度來看，小說作者一般會圍繞小說的環(huán)境來針對考生設(shè)置一些諸如“小說中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)主題思想起怎樣的作用”、“小說中的環(huán)境描寫對刻畫人物具有怎樣的作用”以及“根據(jù)小說所描寫的社會環(huán)境來分析故事發(fā)牛的背景”等問題。這些問題的目的在于考察考生對小說中環(huán)境描寫作用進行分析的能力。

從解題技法的角度來看，解答環(huán)境描寫類試題。最重要的是要對小說環(huán)境描寫的作用進行牢牢把握，從而才能做到有的放矢，形成分析思路。總體來看，高考小說中環(huán)境的作用主要包括以下內(nèi)容：一是渲染營造某種氛圍或氣氛；二是象征和暗示；三是通過襯托人物心情來暗示人物的心境變化；四是明確交代人物的身份，并由此表現(xiàn)人物的性格特征；五是展開和推動故事情節(jié)進一步向前發(fā)展。

4 主題類型

從高考命題形式的角度來看，為了考查對小說豐題的理解能力，小說以主題為基礎(chǔ)；一般會對考生設(shè)置如下問題：一是“用自己的語言來概括作品的主題”；二是“本文對你有什么啟迪”；三是“找出體現(xiàn)小說主題的句子概括作品的主題”；四是“結(jié)合本文主體談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫夂涂捶ā钡葐栴}；五是“讀完了全文后.文章讓你明白了什么道理”；六是“談?wù)勀愕囊稽c個人體會”。

從解題技法的角度來看，總體有如下技巧：

第一，考生在解答主題類型的高考小說命題時，一般可以使用到如下一些常用的概括性術(shù)語：其一，表達了什么情感。其二，對什么現(xiàn)象的反思。其三，揭示什么人生道理。其四，諷刺、譴責、揭露或批判了什么人或事。其五，歌頌、贊揚或提倡了什么人或事。

第二，從人物形象角度來把握主題。具體而言，要弄清楚小說描寫的對象特征，可以從人物的語言、動作、神態(tài)、心理等各個方面入手.這樣能夠深刻體會人物靈魂深處的思想狀態(tài)。此外，還應該把握這些人物有哪些人生經(jīng)歷以及命運歸宿，因為這些因素這常常聯(lián)系并反映了該人物的社會生活本質(zhì)。

第三，從情節(jié)發(fā)展角度看主題，概括作品主題的途徑。分析情節(jié)的前提是要善于把握故事的發(fā)展過程和對情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)進行深入理解，從而深入地對情節(jié)發(fā)展中的沖突進行準確把握。這樣一來，能夠有利于加深考生對主題的理解程度。

第四，從環(huán)境描寫角度來把握主題。一般可以從小說中人物生存的自然環(huán)境方面以及社會大背景方面去尋找到環(huán)境對人物的影響以及對故事情節(jié)的作用。

從語言表達模式的角度來看，有如下幾種表達模式，模式之一是概括主題，具體表現(xiàn)為“小說通過……情節(jié)，刻畫了……形象，表現(xiàn)了，頌揚了……現(xiàn)象，批判了，性格/情感/思考”。上述句型中，第一個省略號的內(nèi)容是對整個高考小說主要情節(jié)內(nèi)容的一句話濃縮型概括，第二個省略號中的內(nèi)容是對整個高考小說所塑造的典型人物形象的特點的描述，第三個省略號中的內(nèi)容是讓考生概括出小說作者借助典型人物的典型事例所表達出的對社會生活本質(zhì)性的總結(jié)、思考和感悟。模式之二是探究對高考小說的復雜主題進行概括，這就需要考生從各個角度來對問題進行思考，并在結(jié)合文本的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實生活加以闡述和思考。

綜上所述，上述四種類型的命題是高考小說的常見命題，盡管各自具有不同特征，因此，有相應的不同解答方式，但都具有一個共同前提，那就是要切忌天馬行空。脫離王章的實際情況做出不切實際的回答，而是要認真通讀全文，并結(jié)合文章的主體脈絡(luò)，同時要盡可能地將自己置換到小說作者的角度，進入作者當時的失控狀態(tài)進行更加幼體察性的思考。在身臨其境的狀態(tài)下，才能夠更加有助于考生對問題進行系統(tǒng)地分析、理解和概括，從而順利對命題做出解答。

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