多媒體在教學(xué)中的作用

摘 要：多媒體輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納思維能力。多媒體教學(xué)便于給學(xué)生提供知識(shí)素材，每個(gè)學(xué)生可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系，為教師變“結(jié)論式教學(xué)”為“過(guò)程式教學(xué)”提供極大的便利。多媒體輔助教學(xué)，有助于啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮主體作用，從而使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué) 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2012）10（c）-0137-01

教學(xué)是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，需要在老師和學(xué)生之間建起一個(gè)雙向的通道。多媒體課件是集聲音、畫(huà)面、文字顯示等于一體，能較好地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，生動(dòng)形象，直觀性強(qiáng)。在《地校》教學(xué)過(guò)程中，本人利用多媒體課件直觀性優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)談他們積極主動(dòng)的觀察問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，進(jìn)而揭示問(wèn)題的本源，以達(dá)到掌握新知的目的。

1 多媒體能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

地方課程的學(xué)習(xí)不是空洞的研究問(wèn)題，而是要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意去探究事物的本質(zhì)，地方課程所要講述的問(wèn)題貼近學(xué)生的生活，理解起來(lái)比較容易，學(xué)生們一開(kāi)始多是好奇，有興趣。只有喜歡了，他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望才強(qiáng)，他們對(duì)周?chē)母鞣N現(xiàn)象的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且，學(xué)生的想象力豐富，思維活躍。在課堂上，如果能運(yùn)用多媒體課件引起學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。例如，在教《文明旅游》一課，開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給出了山東省幾處著名旅游景點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是那里的景點(diǎn)，學(xué)生們非常好奇，此時(shí)更好的激起了學(xué)生的求知欲望，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好了鋪墊。

2 多媒體有利于突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)

初中學(xué)生的年齡一般在13～16歲之間，在這個(gè)階段，他們的直觀想象力好，抽象想象力差一些。多媒體課件呈現(xiàn)的形象、直觀的情景，對(duì)于學(xué)生接受新知識(shí)，喚醒已學(xué)的舊知識(shí)，起到了很好的橋梁作用。同時(shí)，多媒體展示的畫(huà)面直觀，生動(dòng)，把抽象問(wèn)題具體化，無(wú)形中降低了學(xué)習(xí)難度。使學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)理解剛剛學(xué)到的新知識(shí)。從而做到知識(shí)的正遷移。

《文明旅游》一課，重點(diǎn)難點(diǎn)是怎樣做才算是文明旅游。先請(qǐng)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，旅游中有那學(xué)不文明的行為？同學(xué)們戲論紛紛，有的說(shuō)亂扔紙屑、礦泉水瓶等垃圾，有的說(shuō)攀爬景區(qū)內(nèi)的樹(shù)木、建筑物，還有的說(shuō)隨地大小便，亂吐痰等等。通過(guò)這些反例，學(xué)生們就知道了哪些是正確的做法，運(yùn)用對(duì)比的方法，文明與丑陋，通過(guò)幻燈片一一給同學(xué)展現(xiàn)在眼前。這樣，通過(guò)多媒體圖片、視頻，同學(xué)討論、交流比較，最后形成正確結(jié)論。然后，同學(xué)上網(wǎng)查一下，網(wǎng)友們?cè)u(píng)出的《十大不文明旅游行為》，再一次闡明文明旅游的重要性。這樣本課的重點(diǎn)難點(diǎn)從不同側(cè)面加以說(shuō)明，學(xué)生肯定能夠掌握牢固，理解透徹。由此可見(jiàn)，利用多媒體課件可以集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

3 多媒體課件可以讓學(xué)生穿越時(shí)空，擴(kuò)大信息量

在學(xué)習(xí)《噪音的產(chǎn)生與治理》這一課時(shí)，我上網(wǎng)搜集了一些產(chǎn)生噪音的地方，讓學(xué)生了解，即能在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)闊眼界，增大信息量。學(xué)生看過(guò)圖片和聽(tīng)到聲音，使他們對(duì)噪音污染有一種身臨其境的感覺(jué)。使他們明白聲音也是一種對(duì)環(huán)境的破壞，影響了地球上人類(lèi)的生存。因此有必要給與高度重視。幻燈片展示：噪音問(wèn)題產(chǎn)生的原因是來(lái)自哪幾個(gè)方面：（1）交通運(yùn)輸噪聲；（2）工業(yè)噪聲；（3）社會(huì)生活噪聲；（4）施工噪聲。

緊接著，幻燈片展示：噪音帶來(lái)的危害：噪音對(duì)人體的主要危害是損傷聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。當(dāng)噪音強(qiáng)度超過(guò)100分貝時(shí)，即能造成聽(tīng)覺(jué)損傷。輕度聽(tīng)覺(jué)損傷主要表現(xiàn)為輕度耳鳴，若進(jìn)一步發(fā)展，可在一定程度上影響語(yǔ)言聽(tīng)力，致使工作、學(xué)習(xí)、生活中感到聽(tīng)覺(jué)困難。有時(shí)一次強(qiáng)烈的噪音可致暫時(shí)性的兩耳全聾，同時(shí)，感到劇烈耳鳴并有眩暈。此外，噪音對(duì)人體其他系統(tǒng)也有影響，主要表現(xiàn)為頭痛、頭暈、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退，甚至出現(xiàn)血壓不穩(wěn)定或肢端供血不足，發(fā)生營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病，心律不齊等。噪音對(duì)嬰幼兒、青少年和孕婦的不良影響更為嚴(yán)重。

最后提出解決問(wèn)題的方法：防止噪聲產(chǎn)生—— 阻斷噪聲的傳播—— 防止噪聲進(jìn)入耳朵這樣一環(huán)扣一環(huán)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解透徹，掌握牢固。收到了很好的教學(xué)效果，其中，多媒體課件的作用功不可沒(méi)。

4 總而言之，多媒體教學(xué)促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)步

恰當(dāng)使用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是教師設(shè)計(jì)、制作或選擇適合于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的多媒體課件，并將自己的教學(xué)目標(biāo)、以學(xué)為主線的教學(xué)思想有機(jī)的貫穿于其中；二是學(xué)生在觀看多媒體課件的過(guò)程中，激發(fā)起大腦中對(duì)原有或已學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地應(yīng)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)引起對(duì)新知識(shí)的興趣、好奇、記憶和情感，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望。多媒體環(huán)境可以有效促進(jìn)記憶，培養(yǎng)記憶能力。多媒體集圖、文、聲、像多重刺激于一體一樣，是學(xué)生大腦的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等中樞都處于興奮狀態(tài)，相關(guān)知識(shí)在大腦中就會(huì)留下深刻印象。多媒體符合人類(lèi)的記憶過(guò)程，多媒體展示知識(shí)空間的聯(lián)系，將知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較、加工、歸納，形成理解基礎(chǔ)上的記憶。

多媒體輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納思維能力。多媒體教學(xué)便于給學(xué)生提供知識(shí)素材，每個(gè)學(xué)生可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系，為教師變“結(jié)論式教學(xué)”為“過(guò)程式教學(xué)”提供極大的便利。多媒體輔助教學(xué)，有助于啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮主體作用，從而使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。