如何讓藝術生走出英語學習的困境

摘 要：我校大部分學生是藝術生，學生的專業都很優秀，但文化課成績一般，尤其是大部分學生英語基礎差，對英語卻毫無興趣，而且學習習慣差，他們把過多的時間、精力用在專業課上，認為專業課比文化課重要。英語基礎越差，藝術生對英語學習的興趣就越低，并且會產生負面的情緒。所以，怎樣提高藝術生的英語水平一直是我們學校教學中的一大難題，就這一問題，提出以下改進方法。

關鍵詞：藝術生 英語學習 困境

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0215-01

1 重視基礎知識的學習

藝術生在英語學習方面具體表現為詞匯量匱乏，語法基礎知識薄弱，聽力能力差。詞匯量的匱乏，使他們能夠有效使用的詞匯很少，嚴重影響了他們的英語交際能力，對于聽、說、讀、寫等技能的運用也很難掌握。因此，豐富詞匯量，打牢語法知識基礎是藝術生學好英語的前提。詞匯是學習語言的重要環節。要掌握好英語，記憶一定數量的詞匯是必須的。如何學習詞匯、掌握詞匯呢？

1.1 單詞的學習

在學習單詞的過程中，應對單詞的語音、語法進行分析、理解。要掌握其單詞的發音，能夠準確的讀出單詞，清楚每個因素是哪些字母發出的。因此，在熟讀單詞的基礎上，還可以依照單詞的發音來拼寫單詞。

1.2 了解單詞的構詞法和分析語法方面的特點

了解構詞法知識可以幫助學生理解和記憶單詞，還能使學生從中擴大詞匯量，并鞏固學過的基本詞匯。

1.3 要結合詞組、句子、上下文來學習詞的意義和用法

因為詞的意義，特別是轉義，如果離開詞組、句子、上下文，就很難了解其確切意義。在學習生詞的過程中，最忌諱的莫過于死記生詞本身，而忽略它的用法，這種做法好比紙上談兵，只能記住單詞本身，而不能達到自由運用的程度。應該在學生詞的同時，將生詞放在短語、句子里記，這樣的效果要比單純地記生詞好。

2 激發藝術生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，對于英語學習亦是如此，激發藝術生的學習興趣對于提高英語水平至關重要。只有學生的學習興趣得到激發，并以主動積極的態度去學習英語，才能掌握知識，取得進步。

2.1 將英語文化融入課堂

語言與文化是密不可分的，是文化的載體，并對文化傳播起重要作用。就教材課文而言，學生了解了相關的文化背景知識，有助于深入透徹的理解課文。因此，教師要通過多種教學手段將說英語國家的歷史、地理、宗教、風俗、電影、音樂引入課堂。當然，課堂上所講的文化要點必須與課文內容，同時也與學生日常生活所需緊密相關，這樣學生的學習興趣才會大大提高。

2.2 利用多媒體激發學生的學習興趣

在教學中要避免單純的講解式教學，可以多使用多媒體，充分利用語音室和網絡。多媒體教學應與藝術生的專業特長相結合，引入攝影、音樂、舞蹈等，將會充分調動學生的學習興趣，使他們感到在學習英語的同時也享受了自己的專業。這樣學生更易理解、學習英語。

2.3 開展豐富的英語活動

藝術專業的學生大都活躍大方，表現欲強，樂于展示自己。教師可以通過作文背誦比賽、詩歌朗誦賽、話劇表演、單詞記憶大賽、英語書法大賽等豐富多彩的體驗活動來激發學生學習英語的興趣。豐富的英語活動為學生提供了大量表演機會，使學生感受到登舞臺的成就感。學生不但獲得了知識，提高了自己的英語聽說能力和表達能力，還發展了自己的專業表演才能。這些富有藝術氣息的教學活動活躍了課堂氛圍，激發了學習熱情，對于保持藝術生學習英語的興趣非常重要。

2.4 創造濃厚的課堂氛圍

教師所營造的課堂氛圍與學生的學習興趣息息相關。輕松、和諧的氣氛有助于對英語緊張、過度焦慮的藝術生放松心情，集中精力，投身課堂，從而有效地激發和調動他們的學習興趣。此外，教師對待學生應該一視同仁，建立起良好的師生關系。俗話說：“親其師，信其道。”學生對英語教師的好感會轉化成對英語的熱愛，教師對學生的關心，可以促使學生產生積極的情感傾向，潛意識里向教師期待的方向努力。藝術類學生多數活潑善談，教師更要抓住這一點，除了做一位良師，更要做他們的益友，這樣才能真正的從內心讓藝術生對英語產生親近感，繼而學出興趣，學出成績。

3 培養良好的英語學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。” 俗說話：“好習慣使人受益終生”。良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。良好的學習習慣，從“上課、閱讀、練習”三個環節抓起。

3.1 上課環節

課堂是同學們獲取知識的主要渠道。因此同學們上課時要精力集中，精神飽滿，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。

3.2 閱讀環節

閱讀這個環節也是非常重要的，決不能忽視。要提高閱讀的效果，應當把握以下環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應課文要反復讀，要求“精讀”。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗閱讀的樂趣，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養成良好的閱讀習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。

3.3 練習環節

課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發展思維能力。因此同學們要認認真真地完成練習，不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。

當然，好的學習習慣還有很多，如：能自覺地制訂學習計劃；課前預習；課內思考，積極舉手發言和討論；認真復習，整理筆記，在理解的基礎上做作業；認真系統復習，作好單元小結。

通過以上改進方法，希望能讓藝術生走出英語學習的困境。