新課程背景下高中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐與探索

摘 要：新課程理念要求：“音樂以審美為核心，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。”因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)。從而進(jìn)一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量，本文從音樂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在新課程理念下探討高中音樂幾點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程下 高中音樂 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）10（c）-0243-01

2003年國家教育部頒布了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，其對(duì)高中音樂課程的性質(zhì)及包括課程理念、定位、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了規(guī)范，對(duì)高中音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)水準(zhǔn)設(shè)了新目標(biāo)，因此，要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法等，這對(duì)于廣大一線的高中音樂教師來說是一項(xiàng)新的工作挑戰(zhàn)。

以此同時(shí)，從過去至今普通高中音樂課程教育教學(xué)與其它科目相比較為滯后，高中音樂教育未能切實(shí)滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，為此，當(dāng)前按照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，相關(guān)要求和結(jié)合高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，改革教學(xué)過程中的不足之處，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思路，不斷完善教學(xué)方法已經(jīng)是高中音樂教學(xué)創(chuàng)新改革的必然性。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，以下粗略探討高中音樂教學(xué)中的一些創(chuàng)新教學(xué)方法。

1 以學(xué)生喜愛的音樂作為課堂切入點(diǎn)

當(dāng)下高中學(xué)生熱衷于各類流行音樂，如；“RB”、“Hip—Hop”、“Rap”，此類音樂大受在校高中生喜愛，也符合學(xué)生跟隨潮流的一種表現(xiàn)，更符合是青少年生理、心理發(fā)育成長過程這是普遍社會(huì)的現(xiàn)象。就學(xué)生的心理特征，筆者在音樂鑒賞課中，投其所好，取選一些流行的、優(yōu)秀的音樂作品作為課程的切入點(diǎn)，吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)上來，尤如到爵士音樂欣賞課程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已對(duì)美國黑人所創(chuàng)造的各類通俗音樂類型，順勢將美國其它的音樂類型也作介紹，在課堂開始時(shí)，為了學(xué)生興趣和產(chǎn)生興奮感，先播放周杰倫的歌曲，當(dāng)學(xué)生跟著唱時(shí)，就在黑板上寫“RB”、“Hip—Hop”、“Rap”，接著學(xué)很好好奇地念著這幾個(gè)單詞，便問老師為什么要寫些，難道本節(jié)要介紹這些音樂嗎？這時(shí)，筆者就將些音樂術(shù)語一一進(jìn)行講解，并展將其一一播放和介紹其特點(diǎn)，同時(shí)，提出問題要求學(xué)生們比較周杰倫音樂中RB的風(fēng)格特點(diǎn)與國外RB風(fēng)格特點(diǎn)有哪些不同。之后，筆者又播放了一首美國組合“后街男孩”的歌曲，讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比欣賞，通過師生的共同分析討論，最后得出結(jié)論：RB音樂源于美國，所以歌曲風(fēng)格更加濃郁、鮮明，而周杰倫的歌曲正是借鑒美國的RB曲風(fēng)，并融入了中國的元素，所以，更加適合中國人的口味兒，因此，他的歌曲被稱為具有“中國特色”的RB風(fēng)格歌曲。

通過這節(jié)課堂的整體情況來看，以周杰倫的歌曲為切入點(diǎn)，一是吸引學(xué)生的興趣，緊扣學(xué)生的心理特點(diǎn)，二是充分使學(xué)生們對(duì)美國的RB的音樂風(fēng)格有了感受和了解，通過課后學(xué)生反饋效果不錯(cuò)，而且這樣的方式深受到學(xué)生們的歡迎。也達(dá)到傳授相關(guān)的音樂知識(shí)的教學(xué)目的，更為關(guān)鍵是讓學(xué)生能安靜下學(xué)會(huì)鑒賞，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2 積極創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)音樂教學(xué)的有效開展

音樂是一門藝術(shù)課程，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性、趣味性的學(xué)科，如能充分掌握好音樂的藝術(shù)性的同時(shí)，采用多媒體教學(xué)手段，充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景和音樂氛圍，讓學(xué)生在音樂感受中潛移默化，讓學(xué)生將心身溶入音樂之中，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要意義。

因此，作為音樂教師應(yīng)該大膽地嘗試新的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)在信息教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在音樂課前，集體合唱或是播放一些活潑優(yōu)美的樂曲，制造出一種美好和諧的音樂氛圍，課中注意用歡快的樂曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，課后利用當(dāng)前流行樂布置作業(yè)，—— 會(huì)彈、會(huì)唱、了解歌詞與背景故事等形式，由此可形成一個(gè)很好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂開創(chuàng)條件，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。

3 加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)今信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)廣泛運(yùn)用的同時(shí)，多媒體技術(shù)也在學(xué)校教學(xué)中得到推廣，充分利用多媒體音視頻一體化的優(yōu)勢以及結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還在強(qiáng)調(diào)音頻、視頻的音樂教學(xué)中，可大大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，也可有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有利于推進(jìn)音樂教育教學(xué)。比如在音樂欣賞課中，只播放幾首曲子，是不能滿足學(xué)生需要的，也是不能吸引學(xué)生的，如能在PPT課件中插入已精心制作歌曲視頻，不僅能滿足學(xué)生的欣賞需要，而且能增強(qiáng)課堂效果。

4 加強(qiáng)師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體

培養(yǎng)具有一定音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)的學(xué)生，是普通高中音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，作為高中音樂老師，如何從審美角度出發(fā)，教授好學(xué)生對(duì)音樂的欣賞、鑒別，并抱著正確的審美態(tài)度和高尚的審美態(tài)趣去欣賞音樂，使學(xué)生接受音樂陶冶情操、凈化心靈之作用，達(dá)到通過音樂提高個(gè)人素質(zhì)。可見，在教學(xué)過程中一切都是以學(xué)生為主體出發(fā)，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該多進(jìn)行師生互動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生提出意見和吸收學(xué)生意見，并根據(jù)實(shí)際情況和需要調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，尤其在樂理掌握層次和情況不同的情況，更加需要進(jìn)行師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)際內(nèi)容教學(xué)。

5 創(chuàng)新課堂交流平臺(tái)

在音樂課堂教學(xué)中，老師可設(shè)置一些師生交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，以誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生正確引導(dǎo)，尤其是在日常教學(xué)中需要老師搭起交流平臺(tái)，由學(xué)生與老師共同取選教學(xué)素材，盡可能多選一些學(xué)生所熟悉的作品，并能真正反映時(shí)代、反映實(shí)際生活的作品；另外，在教學(xué)中，播放音樂作品的同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽和提出一些問題，以學(xué)生在感受樂曲的同時(shí)，認(rèn)真思考音樂風(fēng)格和樂曲的內(nèi)涵。要真正做到從中感受樂曲的意境和情調(diào)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中提高，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，經(jīng)常開展師生之間的相互點(diǎn)評(píng)。

6 結(jié)語

普通高中新課標(biāo)的實(shí)施，為音樂教學(xué)注入了新的活力，作為音樂教育者要充分發(fā)揮音樂教學(xué)特有的審美功能、以學(xué)生喜愛音樂為作課堂切入點(diǎn)的同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)音樂教學(xué)的有效開展，在教學(xué)過程中對(duì)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用、師生互動(dòng)與課堂交流直接關(guān)系到整個(gè)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，要有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量，在音樂教學(xué)實(shí)踐中不斷的去總結(jié)、去摸索、去創(chuàng)新。

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