略論閱讀教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

摘 要：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。《衛(wèi)星比武》是S版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇文藝性說(shuō)明文。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí)，寫(xiě)法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂。在教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行通過(guò)“讀、說(shuō)、寫(xiě)”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐能力得到有效提升的同時(shí)，還獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 實(shí)踐能力 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（c）-0108-01

1 我能讀

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了一場(chǎng)精彩的衛(wèi)星比武，衛(wèi)星們大顯身手，競(jìng)相為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，你還記得都是哪些衛(wèi)星展示自己的本領(lǐng)嗎？

生1：偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。

師：對(duì)，這些衛(wèi)星外形千姿百態(tài)，本領(lǐng)高強(qiáng)，比武難分高低。你最喜歡其中的哪顆衛(wèi)星呢？能把課文中介紹這顆衛(wèi)星的段落讀一讀嗎？

生1：（銀幕上首先登場(chǎng)的是身插雙翅……推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。）

師：你把“身插雙翅、形似大鵬”這兩個(gè)詞讀得堅(jiān)定有力，很好，老師從你的朗讀中仿佛看到了威武的偵察衛(wèi)星。偵察衛(wèi)星是怎么向人們介紹自己的呢？

生1：它十分得意地說(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇?shù)蔭下歇息；還能從汽車(chē)的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上，推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”

師：偵查衛(wèi)星的本領(lǐng)真高，難怪它那么得意，誰(shuí)能配上一些動(dòng)作，把偵查衛(wèi)星得意洋洋的神態(tài)、語(yǔ)言表演出來(lái)嗎？

生2：（配上自己的動(dòng)作朗讀描寫(xiě)偵查衛(wèi)星的這部分課文。）

師：剛才這兩位同學(xué)這樣的朗讀，把我們?cè)僖淮螏У搅诵l(wèi)星比武的場(chǎng)面，誰(shuí)還愿意把對(duì)其他衛(wèi)星的描寫(xiě)片斷朗讀一下，與同學(xué)們分享？

生3：朗讀（剎那間，地球上空云層起伏……水災(zāi)所造成的損失。）

生4：朗讀（第三個(gè)登場(chǎng)的是導(dǎo)航衛(wèi)星……就按它所指引的航向，準(zhǔn)確地開(kāi)往目的地。）

師：在同學(xué)們的朗讀中我們仿佛看到一顆顆衛(wèi)星遨游太空，給我們傳遞各種信息。作者給我們介紹這些衛(wèi)星時(shí)，先描述了 ，再介紹衛(wèi)星的，最后是衛(wèi)星的。（出示課件）

生5：作者給我們介紹這些衛(wèi)星時(shí)，先描述了衛(wèi)星的外形，再介紹衛(wèi)星的功能，最后是衛(wèi)星自述自己的本領(lǐng)。

2 我能說(shuō)

師：對(duì)呀，同學(xué)們，其實(shí)在生活中科學(xué)家還們發(fā)明了許多衛(wèi)星，例如環(huán)境衛(wèi)星、天文衛(wèi)星等，請(qǐng)同學(xué)們看看老師出示的課件：（教師展示課件），誰(shuí)能用課文介紹衛(wèi)星的方法給我們介紹其中一顆衛(wèi)星呢？為了讓同學(xué)們介紹得生動(dòng)準(zhǔn)確，老師將收集到的一些信息展示給同學(xué)們，你們可以借鑒這些信息進(jìn)行描述。

生：（學(xué)生先同桌互相說(shuō)，再匯報(bào)）

生1：我介紹的是環(huán)境衛(wèi)星：衛(wèi)星比武開(kāi)始了，一個(gè)身穿盔甲，頭戴鋼帽的環(huán)境衛(wèi)星急速飛來(lái)了，它拿出望遠(yuǎn)鏡，快速、準(zhǔn)確、大范圍觀察海洋里的海藻和地面上的沙塵暴以及工廠(chǎng)發(fā)生的污染事故。它揮揮自己手里的望遠(yuǎn)鏡說(shuō)：“是環(huán)保忠誠(chéng)的衛(wèi)士，保護(hù)地球是我的責(zé)任！”

師：多了不起的環(huán)境衛(wèi)星，誰(shuí)能給這位同學(xué)描述的衛(wèi)星做個(gè)評(píng)價(jià)？

生2：這位同學(xué)能按照先介紹衛(wèi)星的外形，然后介紹衛(wèi)星的特性，最好通過(guò)衛(wèi)星的語(yǔ)言描寫(xiě)介紹了衛(wèi)星的特點(diǎn)。我覺(jué)得他介紹得很具體。

師：描述得很精彩，評(píng)價(jià)得很準(zhǔn)確。你們口才太棒了。我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)描述另外一顆衛(wèi)星，好嗎？誰(shuí)來(lái)？

生3：我描述的是天文衛(wèi)星：天文衛(wèi)星身著古裝，身上掛滿(mǎn)了各種儀器想海里的章魚(yú)一樣，這些儀器能接收來(lái)自天體的無(wú)線(xiàn)電波段、紅外波段、可見(jiàn)光波段、紫外波段等電磁波輻射，為人們提供了一個(gè)完整的宇宙圖像。它大搖大擺地來(lái)到眾多衛(wèi)星面前，一邊擺弄著這些儀器，一邊說(shuō)：“我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了眼睛，有了這些眼睛，我就能對(duì)宇宙天體和其他空間物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)。把我觀測(cè)到的結(jié)果報(bào)告給地面上的科學(xué)家，讓他們根據(jù)我的信息進(jìn)行分析。”

3 我能寫(xiě)

師：是啊，這些衛(wèi)星無(wú)所不能，神奇無(wú)比，這都是科學(xué)的力量，我們應(yīng)該學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，在科學(xué)領(lǐng)域里，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。同學(xué)們，你長(zhǎng)大了是不是也想發(fā)明一顆衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)？接下來(lái)呀，老師想請(qǐng)同學(xué)們大膽地想一想：

（1）你發(fā)明的衛(wèi)星是什么樣子？（2）有何功能？（3）最大的特點(diǎn)是什么？

我們可以運(yùn)用作者介紹衛(wèi)星的方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法，把你想發(fā)明的衛(wèi)星寫(xiě)下來(lái)，然后展示給我們看看，好嗎？

生：（把自己想象中喜歡、發(fā)明的衛(wèi)星寫(xiě)下了）

生：（展示自己的作品、并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。）

師：剛才同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象，把自己喜歡的衛(wèi)星描述出來(lái)了。同學(xué)們，科學(xué)在不斷的發(fā)展，社會(huì)在不斷的步，我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，相信將來(lái)同學(xué)們筆下所描述的衛(wèi)星一定能在太空中遨游！

教學(xué)評(píng)析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”《衛(wèi)星比武》這篇課文介紹了五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生了解有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教師在教學(xué)中科學(xué)合理利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，注重培養(yǎng)綜合實(shí)踐的能力。

課文在介紹這幾種衛(wèi)星時(shí)，寫(xiě)法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。在第二課時(shí)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“讀、說(shuō)、寫(xiě)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。“三分文章七分讀”，首先讓學(xué)生有自主選擇描寫(xiě)衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能的片斷進(jìn)行朗讀，使學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言能力、陶冶情感。在閱讀中幫助學(xué)生歸納作者的表達(dá)方法：先寫(xiě)外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的功能，最后用擬人手法寫(xiě)衛(wèi)星自述。然后讓學(xué)生根據(jù)老師展示的課件，運(yùn)用課文介紹衛(wèi)星的方法給大家介紹“環(huán)境衛(wèi)星、天文衛(wèi)星”，通過(guò)“說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。考慮到學(xué)生知識(shí)面的局限，教師在讓學(xué)生“說(shuō)”之前，給學(xué)生提供了這些衛(wèi)星的功能，其目的是降低學(xué)生說(shuō)話(huà)的難度，為學(xué)生能夠說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、說(shuō)得好奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用自己喜歡的方法把自己想象發(fā)明的一種衛(wèi)星介紹給大家。目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用能力。學(xué)生在掌握作者描述衛(wèi)星的方法以后，可以運(yùn)用自己平時(shí)積累的描寫(xiě)方法描寫(xiě)自己想發(fā)明的衛(wèi)星，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在作品展示中，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)，大家相互了解和合作，達(dá)到共同提高的目的，也讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)”的思想感情。