利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

摘 要：隨著遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)越來(lái)越受到人們的重視，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為人類學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前的一個(gè)重要的課題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等，進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 數(shù)學(xué)資源庫(kù) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（c）-0123-01

《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響說(shuō)明了數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，同時(shí)也反映出在未來(lái)社會(huì)中，人們?cè)跀?shù)學(xué)方面應(yīng)具備更高的素養(yǎng)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了新的更高的要求。”以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大的豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、信息量大、資源寬廣、將課堂延伸，不受時(shí)空的限制等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

1 建立數(shù)學(xué)資源庫(kù)，為教育教學(xué)服務(wù)

單單是學(xué)校課堂教學(xué)的內(nèi)容還遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷W(xué)生要掌握的知識(shí)有很多。所以建立教學(xué)資源庫(kù)，利用學(xué)校、社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)是很有必要的。

數(shù)學(xué)資源庫(kù)的建立需要教師和學(xué)生們一起來(lái)完成，可采用相互協(xié)作、學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，不能只依靠教師自己來(lái)完成。首先，我們以一位教師的網(wǎng)頁(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)立：“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”（與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重、難點(diǎn)的突破、講解）“學(xué)習(xí)資源”（與課本內(nèi)容相關(guān)的信息）“作品展示”“錯(cuò)題集錦”（平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題）“趣味數(shù)學(xué)”（一些數(shù)學(xué)小游戲、提高題等）“師生互動(dòng)”“友情鏈接”（指一些相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站）“檢測(cè)中心”（各種練習(xí)，提供即使反饋）“視頻中心”（主要指各類優(yōu)秀課錄像）等欄目。然后，我們與信息技術(shù)教師合作，在信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如如何快速查找相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到內(nèi)容后如何下載、如何保存，如何把資料上傳上網(wǎng)等。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料收集培訓(xùn)，如：查閱書籍、摘錄、上網(wǎng)查找等，并要求把這些資料進(jìn)行規(guī)范相應(yīng)的處理和加工上傳到教師網(wǎng)頁(yè)的相應(yīng)欄目。在師生們的共同努力下，現(xiàn)在數(shù)學(xué)信息資源庫(kù)的圖片資料、文字資料、趣味題、錯(cuò)題集等十分豐富，給數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。

數(shù)學(xué)資料庫(kù)建立的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生自身能力得到提高的一個(gè)過(guò)程，更是教師進(jìn)步的過(guò)程。

2 依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)可以培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握社會(huì)生活所必備的信息技術(shù)知識(shí)與技能，更重要的是要具有良好的信息素養(yǎng)。而對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)講，“信息素養(yǎng)”可以包括：信息的獲取、信息的分析、信息的加工、信息的利用和創(chuàng)新、協(xié)作意識(shí)和信息交流的能力。

所以在教學(xué)上，我們發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校這個(gè)大資源，充分發(fā)揮教師的智慧，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、信息的分析、信息的加工、信息的利用和創(chuàng)新等能力，讓其成為學(xué)生思維發(fā)展的主動(dòng)力。不如說(shuō)創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”。根據(jù)“課程整合”的理念，在學(xué)習(xí)中我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息。比如，在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，我們先提前一段時(shí)間，讓學(xué)生收集相關(guān)信息：你對(duì)年、月、日有什么認(rèn)識(shí)？你能區(qū)分平、閏年嗎？……在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)相互協(xié)作，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了資料的收集、整理、分析等。在匯報(bào)與交流信息過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)大量的信息進(jìn)行整理、分析、加工，獲得了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，把網(wǎng)絡(luò)作為工具和手段得到了熟練地掌握，整理信息的能力也得到了提高，獲得了多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。

3 利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)

教師博客，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)作為網(wǎng)絡(luò)上比較常見的信息平臺(tái)，有著豐富的內(nèi)容，完全可以作為師生間相互交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是成為學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。學(xué)生不僅可以就學(xué)習(xí)問(wèn)題跟老師進(jìn)行討論，也可以就生活中出現(xiàn)的問(wèn)題尋求教師的幫助，更可以在生生間進(jìn)行交流，討論，實(shí)現(xiàn)了師生，生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解惑的能力。

如，針對(duì)計(jì)算機(jī)課很多學(xué)生沒(méi)有興趣的進(jìn)行網(wǎng)上討論，剛開始學(xué)生僅靠自己的感受來(lái)回答。后來(lái)，教師在網(wǎng)上啟發(fā)性的開導(dǎo)、點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生調(diào)查，研究，看是否能讓這些同學(xué)提起對(duì)計(jì)算課的興趣？學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)的信息，發(fā)現(xiàn)計(jì)算還有很多有趣的現(xiàn)象，有很多計(jì)算還能總結(jié)出規(guī)律，而且計(jì)算和實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，其實(shí)根本不枯燥，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)熱情一下子點(diǎn)了起來(lái)。當(dāng)教師再次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算這類課進(jìn)行討論后，學(xué)生對(duì)計(jì)算的重要性認(rèn)識(shí)更深了！更有很多同學(xué)愛上了尋找一些計(jì)算題的規(guī)律。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為更有效地組織討論提供了更便利條件。在討論中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的看法，提出不同意見來(lái)一起探討，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且在討論中，學(xué)生還可以獲得許多知識(shí)，這正是討論的教育價(jià)值所在。

4 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

首先，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間過(guò)程的開放，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在的小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間只有40 min，學(xué)生的學(xué)習(xí)也基本在這40 min的教室里，可是由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的差異性，在這個(gè)過(guò)程中有的學(xué)生興趣盎然，下課了還想學(xué)，有的學(xué)生聽講時(shí)有困難，還想繼續(xù)解惑，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在開放的課程中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，搜集和整理信息的能力。像我們很多教師在教學(xué)時(shí)就很好的利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，比如，在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)在課前布置學(xué)生搜集與單元教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息，或在課后讓學(xué)生擴(kuò)展本單元的知識(shí)，如給學(xué)生一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)址，通過(guò)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)數(shù)列知識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的大腦。學(xué)生通過(guò)經(jīng)常上網(wǎng)查找數(shù)學(xué)信息，漸漸地也就熟練了在網(wǎng)上搜索有用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和技巧。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的開放，培養(yǎng)學(xué)生自主、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力。如：公開老師的各種網(wǎng)絡(luò)交流工具，讓他們有任何問(wèn)題在任何時(shí)候都可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)工具跟老師進(jìn)行交流討論。而學(xué)生如果在課堂上有來(lái)不及說(shuō)得想法，課后有了對(duì)課堂知識(shí)的新認(rèn)識(shí)，或者在課堂上老師講解內(nèi)容的不理解都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具和教師得到及時(shí)的排難解惑。如果教師上線，就可以立即幫助他們。

現(xiàn)代信息技術(shù)的利用使學(xué)生從被動(dòng)的接受教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，很容易把所學(xué)知識(shí)掌握，在各方面的能力都會(huì)有很大的提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教材開放性這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自由選擇合適的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的發(fā)揮空間，數(shù)學(xué)修養(yǎng)也在無(wú)形中得到加強(qiáng)。