用關愛感動學困生

摘 要：學困生的形成有多種原因，學困生的轉化方法多樣，其中重要的一個方法就是以情感人，對學困生多一點關心，少一點忽視；多一點鼓勵，少一點責怪；多一點表揚，少一點批評；多一點引導，少一點埋怨；用教師無私、寬廣的愛感動學生，從而達到轉化學困生的目的。

關鍵詞：學困生 關愛 轉化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0149-01

近年來，研究學困生的成因，積極轉化學困生是教育工作者的重要課題之一。古人云：“親其師而信其道。”這句千古名言可以指導我們教師如何去轉化學困生。筆者認為：要轉化學困生首先學會關愛他們，用師愛點燃學困生的希望之火，幫助他們克服心理障礙，培養良好的情緒，增強自信心。

1 多一點關心，少一點忽視，開啟學困生心靈之門

轉化學困生的第一步是了解學困生的具體情況，了解造成學困的原因，了解學困生的需要，才能對不同學困生采用不同的疏導方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

多數學困生表面張狂，內心卻很自卑，平時倍受冷落、挖苦、批評、責備，形成拒人千里之外的冷漠心理，簡單的說教、談心無法開啟學困生的心靈之門。而愛是信任的基礎、是溝通的橋梁、是感動的源泉。作為教師，對學困生要多一點關心，多一點關注，多一點理解，多一點幫助，多一點體貼，多一點呵護，關心他們的心靈、學習和生活；在行動上給他們更多的幫助和支持，密切師生關系，消除師生情感障礙，以真摯的師愛開啟學困生心靈之門，找到造成學困生的根源所在，從實際出發，幫助學困生定好人生坐標，制訂恰當的學習目標，鼓勵他們朝著既定的目標努力。

2 多一點鼓勵，少一點責怪，增強學困生自信心

學困生的自尊心很強，渴望得到別人的尊重。學困生雖然有了恰當的學習目標和努力方向，但是他們還有自制能力差、意志薄弱、心理防線脆弱、既往不良習慣多、學習心理狀態差、犯錯誤的概率大、自信心不足等缺點，這時候老師要從學困生身邊點滴的事例出發，從細微處入手，給他們多一點鼓勵，少一點責怪，這樣就會大大的增強他們的自信心。

人性最敏感的角落是自尊心。學困生的自尊心很強，渴望得到別人的尊重。“教育成功的秘訣在于尊重學生。”尊重學生人格，樹立其自信心，不能挫傷其心靈。對具有自卑心理的學生可采取激勵方法使其自信，對嫉妒心理強的學生可采取疏導安慰的方法，對具有膽怯和逃避心理的學生可采用談心方法，鼓勵他們在日記、周記中與老師交流內心的想法，用教師無微不至的愛樹立學困生的自信心。

3 多一點表揚，少一點批評，激發學困生學習興趣

俗話說：“好學生是表揚出來的”。非智力型學困生的個性張揚，思維活躍，但平時受到旁人的冷眼多，人變得很敏感，容易受到傷害，犯錯多，優點也多，但是優點往往被缺點掩蓋，“一葉障目”，不但別人很少看到他們的優點，就是他們自己也很少知道自己的優點，這些都造成學困生學習成績差、無心向學。作為教師，我們該如何激發學困生的學習興趣呢？

首先教師要尊重學困生的個性，細心呵護，注意發現他們的優點，或者創造機會發掘他們的優點，創造條件讓他們自我表現，獲取成功，讓他們嘗到成功的喜悅，培養他們學習的興趣，激發他們學習積極性。

其次，教師對學生要一視同仁。對優等生，教師常常關懷備至，目光和藹，表揚多批評少，批評的語言委婉動聽，循循善誘，講究方法；而對學困生常常冷眼冷語，表揚少批評多，批評的語言刻薄尖酸，刺耳冷心。這不但不利于轉化學困生，反而激化矛盾，這也是學困生為什么越來越差的原因之一。這要求教師對學困生要投入更多的愛心，象愛自己的孩子一樣愛護他們，用語言、眼神、動作、行為等向學困生表達自己贊賞的心情。專心聽他們說話，同時微笑點頭表示贊賞；他們有點滴的進步時，輕輕地拍拍他的肩膀表示贊賞；這些細節都能給學困生前進的動力，激發他們學習的興趣。

當然，對學困生的錯誤，也要適當批評，這也是教師對學生真正的愛之一。

4 多一點引導，少一點埋怨，培養學困生良好的情緒

學困生受到父母責備多，旁人歧視多，失去溫暖，失去信任，內心苦悶，情感饑荒，情緒低沉甚至逆反心理嚴重，這就要求教師及時引導，幫助學困生形成良好情緒。

第一，關心與理解。教師用關心引起學困生心靈的共鳴，用真理、人生道理、身邊故事引導學生，培養學生尊重他人、自我克制、不卑不亢、胸懷開闊、樂于與同伴合作的良好品質。學生遇到困難或者感到困惑，教師要真誠幫助與體貼學生，培養學生不斷克服自身弱點的堅強意志，通過講故事、書信交流等形式引導學生，培養學生自尊、自信、自強的良好情緒。

第二，言傳身教。教師要有良好的情緒，面對挫折不垂頭喪氣、怨天尤人，而是認真找到失敗的原因，樂觀向上，爭取成功；面對學生的頂撞不憤怒，而是寬容關愛，真誠幫助，耐心開導。教師的良好情緒對學生起到潛移默化的作用，一個愛發脾氣的老師會帶出一批脾氣暴躁的學生，一個溫和理智、幽默詼諧的教師會帶出一批樂觀向上的學生。

第三，合理宣泄。過分壓抑的情感只會使情感的困擾加重，使人的情緒惡化，不利于身心健康。學困生合理的情感要求常常得不到滿足，情感受到壓抑，就會因為一些小事情對同學、對老師生氣發脾氣，此時教師應該懷著一顆真誠的心理解他開導他。

一名合格的教師，應該熱愛教育事業，熱愛學生，毫無保留地向所有的學生奉獻自己的精力、才干、知識，理解學生的快樂、憂愁與需要。注重對孩子實施賞識教育、快樂教育和成功教育，對學困生更應如此，更應細心保護。在教師真心的關懷中，真誠的引導下，學困生一定能增強自信心，形成良好情緒，成為明天的太陽。

參考文獻

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