做細心教師，育健康學生

摘 要：班集體是一個學生成長過程中的一個重要組織部分，可以說其是學生成長的搖籃。本文從班級建設的角度出發，分析了班級中后進生轉化教育的策略問題。研究結果認為在后進生的轉化教育過程中可以采用：通過向上的班級環境建設，促進班級后進生的轉化教育穩步前行；通過忽視教育法幫助后進生找到信心，進而促進轉化教育的快速有效；通過擴大鏡教育法，實現后進生的轉化教育工作；通過及時準確的判斷，實現將不好現象扼殺在萌芽狀態通過創設威信樹立機會，搭建學生展示平臺促進轉化教育等5個策略。

關鍵詞：小學 后進生 轉化 教育 策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0211-01

班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好，就必須組織好、引導好、協調好學生的學習與生活，就必須把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。但是，在班級的構建過程中必然存在一些相對落后的學生。那么，如何對待后進生這個特殊的群體，是每個班主任必須認真對待的問題。幾年的班主任工作使筆者對其有了頗多的體會與感受，基于交流與共勉的目的，筆者將其工作經驗總結如下所述。

1 通過向上的班級環境建設，促進班級后進生的轉化教育穩步前行

著名教育學家馬卡連柯曾經這樣說過：“教育了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大教育力量。”這句說明了一個班級的集體面貌、行為表現的如何，在很大程度上直接影響到班級學生的發展。實踐也證明了在班級學生的教育中，如果能有效的利用好班級環境建設這個策略，那么其教育的效果必將是客觀的。那么如何建設好一個班級環境呢，筆者認為班級干部的隊伍建設是一個重要的環節。因為，筆者認為班干部素質、業務能力高低對于班集體有著“以點帶面”和“以面帶點”的重要作用。因此，有老師將他們恰當的比作班主任的“左右手”。實踐證明了，一個良好的班集體是一名優秀學生成才過程中不可缺少的重要組織部分，是其優秀學生成長的搖籃。在一些老師觀念中，有人將班級比作是學校系統中的一個鮮活的細胞，這個比喻很直觀的說明了班級是學校教育教學工作的一個重要的基本單位，是學生進行集體活動和教師開展教學工作的基本陣地。因此，筆者提倡班主任們要重視班級大環境的建設，特別是一個積極向上的班級環境建設。

2 通過忽視教育法幫助后進生找到信心，進而促進轉化教育的快速有效

所謂忽視教育法就是將不好的東西忽略或者看的不重，而對其身上存在的好的方面給予強化與重視，從而幫助其信心的建立，最終實現向好的方向發展。在筆者看來，“后進生”只是一種叫法，是對班級上個別學生的一種別號，本身并沒有什么特殊性。同時，筆者也因為即使在所有的后進生中，也會因其自身性質的不同而表現相同的特點。在實踐中，筆者發現如果老師能從后進生身上發現一點長處并能給予正確的肯定和表揚，那么，其效果往往會令老師們驚訝。這就是為什么筆者提出的忽視教育理念的基礎所在。例如，我們經常會遇到這樣的場景：當我們走進自己所帶的教室時，有時會看到幾個學生在小聲嘀咕，有的則不在看書而是做其他的事。假如這時你看見了他們，而他們也恰恰看見了你。這時在他們的心中肯定會認為你要批評他們，而恰恰相反的是你沒有狠狠地訓斥他們一頓。相反的是只是對他們笑了一下。接下來，他們也會不好意思的笑笑、低下頭，然后就立即進入了學習的狀態中。這個場景看是平常，但卻能將師生的關系建立的相當的和諧，會對班級的建設啟動推波助瀾之功。因此，筆者的體會是不要直接與后進生發生正面沖突，要采用忽視教育法對其進行幫助與教育。

3 通過利用擴大鏡教育法，實現后進生的轉化教育工作

所謂擴大鏡教育法，就是將后進生身上的優點給予擴大化，使其充滿信心，從而完成轉化教育任務的方法。在后進生的轉化過程中，筆者的體會是有時你要是能抓住一個后進生身上的某一個優點并對其擴大化，找到合適的機會給予宣傳、表揚、激勵，那么這個學生就會非常積極的自我改正不良習慣。可以說，適當的擴大化是一個很好的轉化教育策略。但是，值得注意的是在對其擴大化策略運用時一定要做好詳實、細致的準備工作。不能隨便看到了就對其優化，否則容易收到相反的效果，那樣就會事倍功半了。

4 通過及時準確的判斷，實現將不好現象扼殺在萌芽狀態

作為班主任要有能力對那些不好現象及時發現和判斷的能力，要有能將其扼殺在萌芽狀態之中的能力。舉個例子來講，如果學校要組織去看電影，筆者就會將學生可能要出現的現象和問題自己先整理出來或者大腦中過一下。例如學生常犯的有：嚼口香糖、聚走廊聊天、看的過程中講話等等。所以，要是為了在看電影之前不掃大家的興致，同時又要讓這些不良現象杜絕其外，班主任就要在學生面前把這些問題一一提出來，并將其相應的處理一并提出，做到敲山振虎的效果。可能有的學生會暗暗佩服老師“神機妙算”，可是我們知道自己并不是神機妙算，只不過是憑經驗而已。所有，我們班主任要加強自己判斷和發現能力的培養，多看、多思、多總結。

5 通過創設威信樹立機會，搭建學生展示平臺促進轉化教育

筆者認為后進生都渴望進步的，這一點是班主任做好后進生轉化工作的前提。班主任要勤于鼓勵，使他們走出黑暗的困境，幫其找到奮斗的目標和方向。我們都知道教育其實是一門很深的藝術，做班主任更要研究這門藝術。很多事情，不要期望學生一個勁地為你改變，因為如果沒有自主能動性，一切的改變只是曇花一現。于是，我們試著給自己開辟一條小道，也許一個轉身就是永恒的美麗。我們要給學生提供一個樹立自信心、威信的機會，要搭建一個人人都能展示的平臺。并通過這個平臺幫助后進生快速轉化。

參考文獻

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