淺談班主任對中職生的輿論引導

摘 要：馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來、自豪的集體能夠做到的一切。”在班級中，健康的輿論有利于形成良好的班風，使班級保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭先的積極態(tài)勢，能扶正壓邪，鼓舞人心，形成和鞏固班級的強大力量。中職生具有學習基礎差，學習行為和學習習慣差，學習壓力小，有比較多的時間和精力的特點。針對中職生的特點，班主任要根據(jù)本班學生的具體情況，恰當有效地采取措施培養(yǎng)正確、健康的輿論，抵消和壓倒不健康輿論的消極作用，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。

關鍵詞：中職生 輿論引導 班干隊伍 環(huán)境 職業(yè)道德 主題教育 網(wǎng)絡 家校合作

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（c）-0215-01

班主任對學生輿論的引導具體可以從以下幾個方面入手：

第一，組建一支精干的班干隊伍，形成班級正確輿論的基本力量。沒有班干部作為輿論基礎，正確輿論的形成是一句空話。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、工作認真負責、管理能力強的學生當班干部，其模范作用能夠帶領全班同學做好學校各項比賽工作，增強集體榮譽感和凝聚力。班干隊伍應該有正確的輿論引領，引導班級成員圍繞共同的目標去奮斗。班集體是社會的縮影，學生來自于不同的家庭，家長不同的社會層次、文化素養(yǎng)、人生態(tài)度等直接影響著學生的社會觀念的形成。班級輿論是大多數(shù)成員贊同并愿意接受的占優(yōu)勢的言論和意見。班級的輿論風氣如何，也是集體是否成熟的一種標志。班級的組織目標和規(guī)范應該通過班干隊伍滲透在班級輿論中，形成支持班級組織目標和規(guī)范的輿論力量。正確的輿論引導班集體向著奮斗目標前進，引導集體成員向班主任和班干靠攏。同時正確的輿論肯定真、善、美，抨擊假、惡、丑，從而調節(jié)個體和群體的言行。

第二，布置人文性的教室和宿舍環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境資源的輿論引導功能。杜威指出：“學校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設備來教育孩子。”教室，不僅是學習、更是學生生活著的一片空間，對其進行布置和美化，使其成為無聲的教育資源，能激發(fā)和觸動學生的心靈。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：努力使學校的墻壁也會說話。這就要求班主任改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。常見的做法是在班級教室內張貼“名言警句、班級規(guī)章制度、個人風采、我的理想”等等，布置讀書角，衛(wèi)生角等等。在宿舍里學生根據(jù)自己的愛好進行墻壁布置，比如張貼科學家名言和名人字畫，或者是跟自己的興趣或專業(yè)有關的圖片，實物等，使整個學生宿舍滲透濃郁的文化氛圍，每個學生在耳濡目染中受到啟迪。通過對環(huán)境的有意識、有目的地布置，真正做到藝術與教育融為一體，既美化教室與宿舍環(huán)境，又熏陶學生，使學生在人文關懷的環(huán)境中茁壯成長。而這些則形成了一個班級的班級物質文化。班級物質文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。班級文化不僅能為學生的素質發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，班級文化的輿論引導作用，更能使學生明辨是非，分清道理。

第三，充分利用主題活動進行主題教育，提升輿論的引導力。一個成功的主題班會和主題活動，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng)，給學生留下難以忘懷的記憶。好的主題策劃，要始終圍繞學校和班級的重點工作以及學生關心的熱點焦點問題，這樣才能提升班級及學校的輿論引導力。對于學生來說，那些富有哲理、具有青春氣息、能激勵學生奮進的主題，完全可以使他們激動不已，積極參與，并給他們留下深刻的印象。因此，班主任可組織各種主題教育活動，讓學生在獲取知識的同時，形成正確輿論引導，得到全方位的素質化教育，全面健康地發(fā)展。

第四，利用職業(yè)道德強化輿論引導。中職生專業(yè)的不同，對學生的職業(yè)要求也不同。學生在專業(yè)實訓中首先涉及的是職業(yè)道德。加強職業(yè)道德規(guī)范，需要充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，調動學生心理上的積極因素，同時，又要在學生職業(yè)活動的目標、價值、行為、需要的選擇上，進行積極有效的輿論導向。班主任需要幫助學生確立正確的目標選擇，除了運用各種教育的手段，借助輿論的指示力量，進行卓有成效的外部引導，可以促使學生確立健康向上的、符合時代特征的職業(yè)目標。

第五，與時俱進，利用網(wǎng)絡進行輿論引導。網(wǎng)絡作為新興的快速傳播媒介，正在吸引著越來越多眼球的關注。與傳統(tǒng)紙質媒體相比，網(wǎng)絡具有全時、無界、互動的特點。人們在網(wǎng)絡上可以自主發(fā)表言論，反映利益訴求，網(wǎng)絡成為社會輿論表達的一個重要窗口。教育要充分認識網(wǎng)絡輿論引導的重要性。班主任要做到經(jīng)常上網(wǎng)，認真搜取學生的意見建議，學會動用互聯(lián)網(wǎng)了解輿情、推動工作。班主任要客觀認識網(wǎng)絡輿論引導的多面性。在相對虛擬、隱秘的互聯(lián)網(wǎng)上，很多學生平時在現(xiàn)實社會中不敢說、不方便說的話與事，往往都能原汁原味地展現(xiàn)在網(wǎng)絡的貼，QQ空間，個人博客里。這些海量、及時、真實的網(wǎng)絡原生態(tài)信息，有真實、理性的一面，也有虛假、盲動的一面，對此，班主任必須客觀認識、區(qū)別對待。一旦網(wǎng)絡上出現(xiàn)過激片面言論、負面輿論，有“堵、疏”兩種辦法，實踐證明，采取“堵、疏”相結合的辦法，效果比較好。“疏”是指實行信息公開、增加信息透明度。一般情況下，采取“疏”的辦法，要按照“網(wǎng)上來、網(wǎng)上去”的原則，及時進行干預和疏導。因為網(wǎng)上的情況，都是由網(wǎng)下引起的，網(wǎng)下要及時進行溝通。對碰到高壓線，要堅決采取“堵”的辦法，立即進行刪除，依校紀校規(guī)處事。觸犯法律的，要依法辦事。

第六，增進家校合作，增強輿論引導力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務是如此的復雜以至如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果。”家庭教育是學校教育的基礎，父母是孩子的第一任教師，學校教育教學的成功有賴于家庭、學校的共同努力，只有加強家校聯(lián)系、形成教育合力，才能為孩子健康發(fā)展提供良好的成長環(huán)境。學校可以采取成立家長學校、召開家長會、確定學校開放日、建立家校聯(lián)系卡、鼓勵教師家訪等方式來了解學生的家庭情況以及學生在家的表現(xiàn)情況。教師可以與家長在思想和認識上形成一股合力，對學生進行共同的輿論引導，使學生能在多方督促下朝著積極向上的方向成長。

班主任在進行輿論引導時要注意以下幾點：教師本身心理健康，有正確的人生觀和世界觀；關愛每一個學生；耐心是教師的基本素養(yǎng)；善于換位思考；毫不吝嗇地贊美學生；做學生的知心朋友；引導學生相互欣賞，讓學生學會喝彩。

輿論引導的過程，應該是潛移默化的，給學生多一些思考的空間，之后是引導性的交流，把他們思考道德問題解釋一下，同時解釋的過程加以引導。培養(yǎng)正確、健康的輿論要做到：抓好正面教育、奠定正確的輿論基礎；充分利用班集體的輿論工具，及時對班內輿論進行引導；經(jīng)常開展主題活動，對班內各種現(xiàn)象的是非曲直進行集體性分析評論；重視網(wǎng)絡的力量對于學生輿論的引導作用；加強家校聯(lián)系，形成合力，更好促進學生全面發(fā)展。