淺談中學(xué)體育教學(xué)中的情感教學(xué)

摘 要：情感是教育的根底，是溝通師生心靈的橋梁，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該創(chuàng)造平等、民主、和諧的氛圍，師生之間相互融合，心里溝通、思想交流的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生抱有火熱的情感、誠(chéng)摯的友善，用一顆愛心來(lái)容納學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會(huì)給教師相應(yīng)的反饋，也會(huì)懷著積極的情感去報(bào)答。當(dāng)這種感情達(dá)到一定水平時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，構(gòu)成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加的積極主動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育 情感 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（c）-0253-01

池塘沒有水，就不能稱之為池塘，教育沒有情感，也就不其為教育。從這句話中，讓我們看到在教育中情感的重要性，因此，作為一位老師來(lái)講，尤其是體育教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，貫穿于情感教育，讓學(xué)生的感情世界更加充實(shí)豐富，情感在體育教學(xué)中有信號(hào)、動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。適當(dāng)?shù)母星榻逃欣诮處煾玫睦斫鈱W(xué)生的情況，從而關(guān)懷學(xué)生，樹立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。激起學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生完善人格，使其全面發(fā)展具有重要意義。

1 課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要充分考慮氣候、時(shí)節(jié)、天氣的變化要素，課內(nèi)教材的搭配要思考有利學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基的控制，在課堂上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同機(jī)動(dòng)控制，靈活調(diào)節(jié)課上的節(jié)奏和氛圍。隊(duì)列應(yīng)背風(fēng)背光。課堂上偶發(fā)事件或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處置要根據(jù)男生或女生，性格開朗或是內(nèi)向寡言的學(xué)生都要予以不同的教育方法。

使其他學(xué)生盡快的從混亂中走出來(lái)。上課后要冷靜深思，考慮是否達(dá)到預(yù)期效果，課上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)能否使學(xué)生受到鼓舞，即使是批評(píng)，是否讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其錯(cuò)誤。只有尊重和保護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能積極的與教師合作，使課堂自始至終都處于和諧的環(huán)境當(dāng)中，如果沒有對(duì)學(xué)生的尊重和保護(hù)，就不能稱之為合格的教育。

2 教師要傾聽學(xué)生

傾聽是一種雙向交流的過(guò)程。了解學(xué)生，關(guān)鍵是教師能否有效傾聽，不僅對(duì)師生間的溝通，甚至對(duì)于學(xué)生潛能的開發(fā)、良好課堂氣氛的創(chuàng)造，都有著重要意義。傾聽，首先請(qǐng)求教員要蹲下身子與學(xué)生停止最自然、最真誠(chéng)的交流，這種交流有時(shí)是言語(yǔ)的交流，有時(shí)則是眼神的交流；對(duì)視，指的是師生間會(huì)意的相視，這是一種默契，是一種心照不宣。當(dāng)你用熱情的眼光凝視著學(xué)生，傾聽學(xué)生共同的感受的時(shí)分，學(xué)生會(huì)多么地興奮！當(dāng)你帶著欣喜的目光走進(jìn)他們的情感世界，傾聽他們心靈的呼聲時(shí)，他們會(huì)多么地沖動(dòng)！當(dāng)你用鼓舞的目光表示那些怯生生的對(duì)話者大膽發(fā)言時(shí)，他們會(huì)多么地打動(dòng)！試想，假如教員淡然地聽著學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生的積極性會(huì)被激起出來(lái)嗎？教員用挑剔的目光去尋覓所謂的規(guī)范答案時(shí)，學(xué)生除了慌張還會(huì)有什么？當(dāng)教員的目光只對(duì)著那些少數(shù)伶牙俐齒的尖子學(xué)生時(shí)，其他學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生怎樣的心態(tài)？

3 融洽的師生情感

首先是教師要拿出“愛”，真心的尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激，諷刺挖苦，更不能打罵，體罰學(xué)生，改變以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系，師生間人格平等，教師的心目中不應(yīng)存在優(yōu)生與差生，師生間架起情感的橋梁，這樣才能使學(xué)生更尊重和信任教師，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在情感上給學(xué)生“減負(fù)”，真正做到良師益友。只有師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。要想得到這種情感氛圍，教師是關(guān)鍵所在。

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中扮演著組織者的角色，教師的情感不但能夠影響其自身的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也感染著每一位學(xué)生。教師積極的情感心態(tài)能夠喚起學(xué)生的感情共鳴，使師生感情和諧融洽。相互信任，教學(xué)氣氛活躍，能更出色的完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師必須具備穩(wěn)定、良好、有利于教學(xué)的情感素養(yǎng)。

4 關(guān)注學(xué)生個(gè)性

因材施教是一條重要的教學(xué)準(zhǔn)繩，在體育課中我們應(yīng)當(dāng)特別注重這一準(zhǔn)繩。學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們的身高、體重、運(yùn)動(dòng)才能都是有很大差別的，所以在體育課上我們就不應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的規(guī)范來(lái)請(qǐng)求學(xué)生，教員應(yīng)對(duì)學(xué)生入微的察看、客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們還應(yīng)該改良考試辦法，使得評(píng)價(jià)規(guī)范能切合學(xué)生實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)本人的努力到達(dá)比擬理想的層次。此外，我們還要尊重學(xué)生的個(gè)性開展，維護(hù)學(xué)生的自尊。教員必需充分理解學(xué)生的個(gè)性，允許差別的存在，不能由于某些學(xué)生表現(xiàn)得活潑了一點(diǎn)，就以為他們是在成心毀壞課堂紀(jì)律，就提出十分嚴(yán)厲的批判。即便要批判學(xué)生，也要留意采取學(xué)生能承受的適宜的方式、辦法，將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)發(fā)展中的人來(lái)看待。

5 關(guān)注學(xué)生情感

學(xué)生只要對(duì)本人、對(duì)體育課有積極的神態(tài)，才干堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的教學(xué)辦法，不只會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，積極性是學(xué)好體育課的重要要素，因而我努力發(fā)明寬松民主、調(diào)和的教學(xué)空間，做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，維護(hù)他們的自尊心和積極性。把體育教學(xué)與神態(tài)有機(jī)地分離起來(lái)，發(fā)明各種協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，體驗(yàn)成就感，開展協(xié)作肉體。關(guān)注學(xué)習(xí)有艱難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們發(fā)明講話的時(shí)機(jī)。樹立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一同深思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。

教師要充分挖掘教材與游戲中的情感教育因素，在指定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，尋找雙方的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)體育鍛煉的必要性和重要性。從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和對(duì)體育課的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重客觀事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)的刻苦決心。

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