教學(xué)科研相長(zhǎng)的熱能與動(dòng)力工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐

摘要：對(duì)教學(xué)科研相長(zhǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式進(jìn)行了闡述，指出了該方式逐步成為一種共識(shí)，結(jié)合熱能與動(dòng)力工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)、科研的相互作用及如何相互滲透進(jìn)行了論述，闡明了本教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建探索的具體做法及取得的成效，對(duì)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研相長(zhǎng)的發(fā)展有一定的借鑒意義，值得推廣。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教研相長(zhǎng)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：吳江（1974-），男，江蘇建湖人，上海電力學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院，教授；張如昕（1991-），女，廣東廣州人，上海電力學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院本科生。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系上海市教委重點(diǎn)教改項(xiàng)目（20115903、20115901）、上海電力學(xué)院卓越計(jì)劃教改項(xiàng)目（20121602）、上海市教委第五期重點(diǎn)學(xué)科（J51304）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）30-0041-02

“工欲善其事，必先利其器”，對(duì)于高校發(fā)展來(lái)說(shuō)，其“器”為教學(xué)與科研?？蒲惺寝k學(xué)水平的重要體現(xiàn)，科研能力和水平的提高可以促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；教學(xué)是立校之本，教學(xué)質(zhì)量的提高直接促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提高?？蒲袕?qiáng)校對(duì)以理工科為主的大學(xué)尤為重要，同時(shí)積極引導(dǎo)和吸引學(xué)生參與科研創(chuàng)新，使教學(xué)與科研無(wú)縫對(duì)接比翼齊飛，達(dá)到促進(jìn)科研水平提高，同時(shí)又保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果，這正是上海電力學(xué)院熱能與動(dòng)力工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力探索與實(shí)踐的內(nèi)容，逐步形成一些做法，取得一定成效，撰文與同行交流。

一、教學(xué)科研相長(zhǎng)的建設(shè)模式漸成共識(shí)

世界一流大學(xué)通過學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研三位一體的相互推動(dòng)，使其擁有一般大學(xué)難以比擬的整體綜合實(shí)力，從而使其社會(huì)服務(wù)功能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。例如麻省理工學(xué)院（MIT）在學(xué)校建設(shè)過程中緊緊抓住教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以從初創(chuàng)時(shí)的技術(shù)學(xué)院很快發(fā)展成聞名遐邇的研究型大學(xué)。柏林工業(yè)大學(xué)也是如此，它在教學(xué)和科研方面向來(lái)以水平高、質(zhì)量高而著稱。在教學(xué)方面，柏林工大的核心人物是教授（不設(shè)副教授和講師，除教授外只設(shè)助教，由博士生兼任），教授負(fù)責(zé)本科生的幾乎全部教學(xué)工作。柏林工大的教授經(jīng)過非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)和非常嚴(yán)格的教學(xué)科研訓(xùn)練，因而具有相當(dāng)高的教學(xué)水平。

從一流大學(xué)的發(fā)展史中可以得出兩個(gè)最基本的結(jié)論：第一，高校的發(fā)展既不能離開教學(xué)也不能離開科研，教學(xué)與科研相結(jié)合乃是高校發(fā)展的根本動(dòng)力；第二，高校的發(fā)展必須有一流的師資隊(duì)伍，一流的教師必須注重科研和教學(xué)并駕齊驅(qū)，他們不僅能把前沿的、先進(jìn)的科研成果帶給學(xué)生，而且還要通過講授基礎(chǔ)課程把一種創(chuàng)新思維帶給學(xué)生，從而大大提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這可以說(shuō)是世界一流大學(xué)辦學(xué)取得成功的基本經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)內(nèi)外高等教育工作者努力把學(xué)校辦成教學(xué)與科研兩個(gè)中心，以達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，確實(shí)有著包括MIT、德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)等國(guó)際知名高校的典范，包括清華大學(xué)、天津大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校的例子，但也有做得不盡如人意的高校在，如何建立教學(xué)科研相長(zhǎng)的師資隊(duì)伍、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要不斷深入探索與實(shí)踐。[1，2]

二、教學(xué)科研相輔相成，相得益彰

1.教學(xué)為科研提供前提和基礎(chǔ)條件

目前我國(guó)高校的科研人員絕大部分來(lái)自教師隊(duì)伍，特別是一線從事本科教學(xué)的中青年教師。高?？蒲姓n題一方面來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，另一方面也來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)中各門課程邏輯系統(tǒng)的發(fā)展，為科學(xué)研究提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)是高?？蒲械幕A(chǔ)，體現(xiàn)在相當(dāng)多的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如本科生的實(shí)踐課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與科研工作難分彼此，為科研工作的順利進(jìn)行提供了大量的思想活躍、勇于探索和創(chuàng)新的、高素質(zhì)的生力軍，更體現(xiàn)在學(xué)生參與科研工作的過程中，基本技能得到了培養(yǎng)。

2.科研是提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

科研為學(xué)校、教師及學(xué)生三者的發(fā)展都起到重要的推動(dòng)作用，用科研充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更用科研開創(chuàng)教學(xué)方向?？蒲械耐苿?dòng)作用包括以下幾方面：

（1）籌措教學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件。政府將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，投入大量經(jīng)費(fèi)于教育，但由于國(guó)力有限，許多大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍較為緊張，制約學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，而良好的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作能夠給相關(guān)企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，企業(yè)主動(dòng)投入與學(xué)校共建長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)，通過科研活動(dòng)獲得的經(jīng)費(fèi)可以解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的部分困難。通過爭(zhēng)取政府支持的縱向科研經(jīng)費(fèi)以及通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合從企業(yè)得到支持，添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建立高水平、開放性的實(shí)驗(yàn)室或技術(shù)開發(fā)中心，不僅為科研打下良好的硬件基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和學(xué)生動(dòng)手能力都會(huì)有較大程度的提高。

（2）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。在本科教育中，教材的內(nèi)容與教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須時(shí)時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐?？蒲惺谦@得最新知識(shí)最直接、最有效、最迅速的途徑。教師通過科研了解當(dāng)代科技的最新成果，掌握學(xué)科專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向與趨勢(shì)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，將科研應(yīng)用于教學(xué)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題能力的提高。[3]

（3）提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校聲譽(yù)?？蒲锌蓭?dòng)教學(xué)工作進(jìn)入到學(xué)術(shù)前沿地帶，使學(xué)生了解到以這門課為代表的學(xué)科的發(fā)展和走勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與創(chuàng)新意識(shí)。特別是畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，一個(gè)有水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題既是一個(gè)好的科研課題，又能適合學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)需求，提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力，從而做到教學(xué)與科研的互相促進(jìn)。學(xué)生這些能力的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)可在社會(huì)上產(chǎn)生影響，提升學(xué)校的聲譽(yù)，也有助于吸引生源，形成良性循環(huán)，保證學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。

3.融合相長(zhǎng)，教學(xué)與科研比翼雙飛

教學(xué)與科研的結(jié)合是高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。高等教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力的高層次人才，這就要求在教學(xué)中不僅向?qū)W生傳授已有的知識(shí)，更注重培養(yǎng)他們的能力。只有通過科研才能從本質(zhì)上保證教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才。另一方面，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師科學(xué)規(guī)范的科研方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究能力、表達(dá)能力、思維能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力起著直接的教育作用。教師的科研成果不僅會(huì)起到開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維的作用，而且也能為學(xué)生起到表率與示范作用。此外，科研成果向教學(xué)的良好轉(zhuǎn)化可以帶動(dòng)第二課堂的建設(shè)，通過學(xué)術(shù)講座為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于“創(chuàng)新性思維”的外部氛圍，使得教學(xué)科研相輔相成、相得益彰。

三、教學(xué)科研相長(zhǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的實(shí)踐與成效

上海電力學(xué)院熱能與動(dòng)力工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)與科研相長(zhǎng)的建設(shè)過程中不斷探索創(chuàng)新，逐步形成了較為系統(tǒng)完善的方法，取得一定成效。

1.實(shí)踐方法與過程

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，通過“引進(jìn)，助跑，施壓”等一系列措施建立了一支高水平師資隊(duì)伍，承擔(dān)了一批國(guó)家和上海市高水平科研項(xiàng)目，承接了一批教育部和上海市教學(xué)改革項(xiàng)目，切實(shí)提高教師的科研和教學(xué)水平。

（2）教師將科研信息、方法和成果帶入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技前沿和生產(chǎn)實(shí)踐中關(guān)鍵難點(diǎn)的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，一方面提升了教學(xué)效果，同時(shí)，教師在將科研帶入課堂的時(shí)候?qū)嶋H上也是對(duì)科研思路的整理與提升過程，有利于科研水平的提高。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的健全和補(bǔ)充，將一些科研平臺(tái)進(jìn)行開放，或改建原來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建立高水平的、開放性的實(shí)驗(yàn)室或技術(shù)開發(fā)中心，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，增添設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（4）在學(xué)生的科學(xué)研究訓(xùn)練項(xiàng)目、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透科學(xué)研究態(tài)度、研究方法和前沿研究熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在與學(xué)生的討論中也要激發(fā)教師新的思路，形成科研的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

（5）不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與燃煤電廠、電力建設(shè)公司、電力設(shè)計(jì)院等建立廣泛的合作關(guān)系，共建實(shí)習(xí)基地，通過校企“產(chǎn)學(xué)研”合作，在為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的疑難問題的過程中拓展和穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，真正做到“依托電力，服務(wù)電力”的人才培養(yǎng)特色。

（6）根據(jù)能源的清潔、高效、合理轉(zhuǎn)換與利用的先進(jìn)技術(shù)這條主線，把握技術(shù)前沿，改革和更新熱能與動(dòng)力工程專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容。并使教師的科研成果向教學(xué)的良好轉(zhuǎn)化，可以帶動(dòng)第二課堂的建設(shè)。通過學(xué)術(shù)講座為學(xué)生營(yíng)造有利于“創(chuàng)新性思維”的外部氛圍。

（7）充實(shí)和完善教學(xué)文件資料，更新和編寫新的教材或講義，包括實(shí)驗(yàn)講義與實(shí)驗(yàn)教材，并結(jié)合電力特色，以充分體現(xiàn)熱能與動(dòng)力工程學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。教材編寫的過程也是搜集資料、整理提升產(chǎn)生新的科研增長(zhǎng)點(diǎn)的過程。

通過以上的方法，在教學(xué)過程中滲透科研，在教學(xué)中升華科研，使教學(xué)成為科研動(dòng)力的源泉，科研成為教學(xué)的支撐，在教學(xué)中提升科研的水平與層次，通過全方位、多方式培養(yǎng)人才的方式構(gòu)建教學(xué)、科研相長(zhǎng)的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.實(shí)踐意義及創(chuàng)新

教學(xué)科研相長(zhǎng)的熱能與動(dòng)力工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建有助于提高教師的教學(xué)與科研能力，有機(jī)地將其理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等結(jié)合起來(lái)，提高其綜合素養(yǎng)；有助于整合教學(xué)與科研的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建設(shè)操作性強(qiáng)、面向課題（問題）的、創(chuàng)新實(shí)踐型大平臺(tái)；有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是在熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)上起到良好的推動(dòng)作用。[4]同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷改進(jìn)創(chuàng)新。

（1）凝聚團(tuán)隊(duì)力量，教學(xué)與科研互長(zhǎng)。以教學(xué)促進(jìn)科研，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)、科學(xué)問題，上升為教改與科研項(xiàng)目。在研究中解決問題，以科研帶動(dòng)教學(xué)。

（2）教學(xué)與科研大平臺(tái)建設(shè)與整合，教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)科研問題，在解決科研問題的過程中教學(xué)成果得到進(jìn)一步升華。

（3）結(jié)合自身特色，培育教學(xué)與科研并駕齊驅(qū)的綜合師資。培育更多團(tuán)隊(duì)成員成為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)骨干和科研骨干，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，不斷促進(jìn)師資整體水平的提高。

（4）提升科研與教學(xué)職能，營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新思維、工程素養(yǎng)培養(yǎng)的氛圍。將在科研過程中獲得的最新科技成果與熱點(diǎn)問題帶到課堂，將在科研中形成的鮮活的案例帶到課堂，開拓同學(xué)的視野，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)與研究興趣。

3.所獲成效

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等各種教學(xué)環(huán)節(jié)，也是科研的主力軍。本團(tuán)隊(duì)承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家973、863子課題、上海市重大重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目以及企業(yè)委托課題數(shù)百項(xiàng)，獲得省部級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)10余項(xiàng)，同時(shí)一批骨干獲得教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃、上海市東方學(xué)者、曙光計(jì)劃、浦江計(jì)劃、青年科技啟明星等高水平人才計(jì)劃項(xiàng)目。教學(xué)科研相長(zhǎng)，在完成本科教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)教學(xué)的同時(shí)，本團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著大量的科創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，近幾年先后指導(dǎo)學(xué)生完成上海市科創(chuàng)基金項(xiàng)目30余項(xiàng)、校級(jí)科創(chuàng)基金項(xiàng)目近百項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文40余篇，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利30余項(xiàng)，獲得國(guó)家和上海市各類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)近50項(xiàng)。

在經(jīng)費(fèi)投入上十分注重實(shí)習(xí)基地建設(shè)、本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和公共科研平臺(tái)的建設(shè)，擁有現(xiàn)代發(fā)電技術(shù)中心、燃燒與污染物測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生科創(chuàng)基地等一批實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)，與多個(gè)電廠等電力相關(guān)企業(yè)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，擁有國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，承擔(dān)中央財(cái)政與地方高校共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、上海市精品課程建設(shè)、上海市重點(diǎn)課程建設(shè)等多類型教學(xué)科研項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目的建設(shè)過程中逐步形成了具備較強(qiáng)教學(xué)能力、科研實(shí)力和指導(dǎo)學(xué)生科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)的能力。獲得上海市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，獲得寶鋼教育基金會(huì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)和上海市育才獎(jiǎng)以及全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”上海市優(yōu)秀指導(dǎo)教師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼、上海市教學(xué)名師等榮譽(yù)稱號(hào)。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)科研相長(zhǎng)的熱能與動(dòng)力工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在不斷探索與實(shí)踐中逐步建成高水平學(xué)科帶頭人牽頭、承擔(dān)國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目、具有科研反哺教學(xué)能力的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，對(duì)本科生高度開放的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠進(jìn)行高層次科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐，在承擔(dān)上海市重點(diǎn)教改項(xiàng)目、上海市重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)等方面不斷有新的突破與增長(zhǎng)，同時(shí)出版了多本高水平有特色的教材，被列入國(guó)家“十二五規(guī)劃”教材。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)用實(shí)踐證明了教學(xué)科研相長(zhǎng)方式的可行性、重要性，在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)上提供了有利借鑒的引導(dǎo)作用。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）