物理教學(xué)課堂引入方法探討

摘要：良好的課堂引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能得到充分的挖掘。探索課堂教學(xué)引入方法來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 引入方法 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

1引言

課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，雖然在一節(jié)課中只是短暫的幾分鐘，但卻是一節(jié)好課的開始。俗話說：良好的開始是成功的一半。那么良好的課堂引入就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的挖掘。而且課堂教學(xué)的引入往往會使學(xué)生知道一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就會做到心中有數(shù)，從而知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。因此，探索課堂教學(xué)引入方法來激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，從而提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

2 物理課堂教學(xué)引入方法探討

課堂引入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即教師采用各種方法將所要學(xué)的新知識的懸念展示給學(xué)生，使學(xué)生注意力從課間休息轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。那么良好的課堂引入往往能收到事半功倍的教學(xué)效果，比如通過一些新穎、醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境，那么這一節(jié)課一定會收到良好的教學(xué)效果，從而展示物理科學(xué)的美并能很好提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入新課

我們都知道學(xué)生成績的好壞取決于他對這門課的喜愛與關(guān)注程度，而學(xué)生的喜愛和關(guān)注程度有取決于他們的興趣，即興趣是學(xué)習(xí)的動力。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會主動探索，發(fā)現(xiàn)新知。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即成為我們教師高效完成課堂教學(xué)的前提。因此，引入新課時(shí)，只要教師能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么這堂課就成功了一半。

同時(shí)，作為課堂的主導(dǎo)者，教師必須要做到在教學(xué)中表現(xiàn)出所教的知識是很有趣的。那么這就需要教師在引入新課時(shí)在語言方面要具有生動性和感染力，這樣才能引起學(xué)生的注意。如果教師表現(xiàn)出的是循規(guī)蹈矩，完成任務(wù)就行的態(tài)度，學(xué)生也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。根據(jù)教材內(nèi)容，教師可用激情的語言，講述一點(diǎn)物理史料，借以喚起學(xué)生愛科學(xué)的熱情，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。例如講授《杠桿原理》的引入時(shí)，可以給學(xué)生介紹阿基米德的傳奇故事開始，然后他巧妙利用“投石機(jī)、大吊塔、反射鏡”這些新式武器，屢屢挫敗羅馬海軍，使羅馬海軍望而生畏，那么“投石機(jī)、大吊塔”等的原理就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的杠桿原理，之后再進(jìn)入新課教學(xué)。而此時(shí)學(xué)生的思維就應(yīng)該活躍于阿基米德的傳奇故事當(dāng)中，這樣就會激發(fā)學(xué)生對物理這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2設(shè)計(jì)情景，以激發(fā)求知欲引入新課

我們課堂教學(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望不斷獲得新知識，并大膽追求真理，而且?guī)е鴱?qiáng)烈的情緒色彩和濃厚感情去探索、認(rèn)識未知世界。所以教學(xué)過程必須遵循這一原則，精心組織和設(shè)計(jì)我們的教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈和點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的認(rèn)識活動上升成為一種精神上的需求，這樣來激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感和濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志和能力。例如“光通信”這節(jié)課的教學(xué)，通過這樣一種“低成本高智慧的物理實(shí)驗(yàn)”教學(xué)方法，在教師精心設(shè)計(jì)物理情景時(shí)，才能使我們的教學(xué)內(nèi)容變美、變活、變靈，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，深入到學(xué)生的心靈之中，學(xué)生就能將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動力，這樣就能收到良好的教學(xué)效果。

2.3在實(shí)驗(yàn)探索中引入新課

在實(shí)驗(yàn)探索中可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且在探索過程中，這時(shí)教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，精心挑選和設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生去觀察現(xiàn)象和探索知識，使學(xué)生時(shí)刻處在自己去探索知識的主體地位上，讓學(xué)生不僅動眼、動手、動腦、動口而且積極主動、生動活潑地去學(xué)習(xí)和探討。例如在講解“密度”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行各種探索并引入新課。同時(shí)，在引入新課教學(xué)時(shí)，教師不必完全形式化的依據(jù)教材來展開和進(jìn)行各種教學(xué)活動，對教材可作適當(dāng)修改或創(chuàng)造性處理，可設(shè)計(jì)出研究幾種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案，供全班同學(xué)開展討論，確定出最佳實(shí)驗(yàn)方案，并讓學(xué)生自選器材進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，得出數(shù)據(jù)后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而得出對于同種物質(zhì)體積越大，質(zhì)量也越大，讓學(xué)生去猜想，它們之間可能存在什么某種關(guān)系。這樣緊緊圍繞密度這個(gè)概念，創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行置疑，讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)并主動探究，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證各種猜想，這時(shí)教師就要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去解決各種疑問和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。這樣當(dāng)實(shí)驗(yàn)探索伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)就將會充滿樂趣，并將會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

2.4在展示物理學(xué)美學(xué)特征中引入新課

我們物理學(xué)的研究對象大到天體，小到共振粒子，在結(jié)構(gòu)和形式上都是那么自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。所以發(fā)掘物理科學(xué)的美，展示物理學(xué)美學(xué)特征，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)美的意境，讓學(xué)生在潛移默化中受到物理科學(xué)美的熏陶，這就是教學(xué)的技巧和藝術(shù)。例如在講授物理內(nèi)容的簡單美時(shí)，就著重講解其主要表現(xiàn)在物理概念和規(guī)律的表達(dá)上，即其表達(dá)上不僅科學(xué)、準(zhǔn)確而且簡潔。而在講授物理學(xué)的對稱美時(shí)，就著重講解其主要給人一種圓滿和勻稱的美感，例如反射和折射，運(yùn)動與靜止，勻速與變速，“磁生電”和“電生磁”，引力和斥力，電荷的正負(fù)以及平面鏡成像特點(diǎn)等等都是對稱美的很好體現(xiàn)。

同時(shí)，物理學(xué)理論內(nèi)部相互之間的自洽也展現(xiàn)其非常和諧美的獨(dú)具特點(diǎn)，例如豎直上拋、自由落體、平拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動等都可以統(tǒng)一和集中于運(yùn)動學(xué)的速度和位移兩個(gè)變換公式中。由此可見，物理學(xué)的“簡潔美”、“對稱美”、“和諧美”等美學(xué)特征在物理教學(xué)中無處不在。那么在教學(xué)中只要我們在展示物理學(xué)美學(xué)特征中引入新課，就能展現(xiàn)其無窮魅力。也就是說，只要我們善于去發(fā)掘，那么讓科技的美和物理科學(xué)自然美的素材震撼學(xué)生的心田，從而就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3 結(jié)論

課堂教學(xué)的引入是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，良好的引入方法就課堂教學(xué)成功的一半。同時(shí)教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)。那么成功的教學(xué)，本身就是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。如果掌握了這門藝術(shù)，就可以使我們的物理課充滿活力和滿堂生輝，給學(xué)生強(qiáng)大的吸引力和懸念，并給學(xué)生以激情和美的享受，從而激起他們高漲的學(xué)習(xí)情緒。因此，在新課開始就能使學(xué)生感覺到上這節(jié)物理課的樂趣，而且生動有趣的課必然會受到學(xué)生們的喜歡，那么這節(jié)課的教學(xué)效果就必將是很成功的。

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