淺析如何提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣對(duì)提高他們的物理成績(jī)是有很大幫助。本文從“開幕式”的第一印象和對(duì)課堂突發(fā)事件的處理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)等方面闡述了如何提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）03（c）-0000-00

興趣指人經(jīng)常趨向于某種事物力求認(rèn)識(shí)參與某種活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向。孔子云“知之者不如好知者好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣是“最好的老師”把直接興趣與間接興趣有機(jī)結(jié)合是提高物理學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為以下幾點(diǎn)方法對(duì)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣能起到事半功倍的效果。

1 成功的開幕式

俗話說“良好的開端是成功的一半”，學(xué)生從初一進(jìn)入初二既是他們身心成長(zhǎng)的見證，又是他們獲得新知識(shí)的開始，他們?cè)谛碌膶W(xué)年中將要接觸一門新的學(xué)科——物理。如何吸引學(xué)生、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣，某些老師認(rèn)為樹立威信最重要，因此在第一節(jié)師生見面的開幕式上多數(shù)老師都宣布了“鐵”的課堂紀(jì)律，課堂上的要求以及學(xué)習(xí)物理的重要性和對(duì)將來中考的影響。也許這種方法保證了以后的課堂紀(jì)律，但這樣必然對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響，也不利于學(xué)生發(fā)展。學(xué)生處處小心，擔(dān)心自己出錯(cuò)，或?qū)W不好物理影響將來中考，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此第一堂課的第一印象非常重要，老師應(yīng)該是和藹可親的，而不是又兇又惡的“老虎”。師生之間應(yīng)建立“平等對(duì)話共同發(fā)展”的關(guān)系，這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第一堂師生見面課的時(shí)候應(yīng)從以下幾個(gè)方面講起，如作一些簡(jiǎn)要的自我介紹；簡(jiǎn)要的紀(jì)律說明，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求等；特別是介紹有關(guān)物理的一些趣事，例如筷子放入裝有水的碗中看起來是彎折的，這是光的折射；“天狗吃月”是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；我國的萬里長(zhǎng)城以及埃及的金字塔的修建是用什么工具來運(yùn)輸此龐大的石頭；死海不死的原因；第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，以為是一只小昆蟲，敏捷地把它抓了過來，令他吃驚的是，抓到竟是一顆德國的子彈。為什么飛行員能抓住一顆子彈呢，你學(xué)了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性后，你也能像飛行員一樣抓住一顆子彈的。軍事上上使用的核潛艇、宇宙飛船、過山車等與物理有關(guān)的知識(shí)。上知天文下知地理。可以講到下課鈴響，讓學(xué)生感到意猶未盡。一節(jié)課下來會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師知識(shí)淵博，同時(shí)對(duì)老師產(chǎn)生敬佩心理。自然會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，覺得物理非常有趣，一心的想要學(xué)物理。“萬事開頭難”好的開頭已成功了一半。

2 精彩的表演過程

在教學(xué)過程中不僅要教書還要注意育人。而有些教師只注重了知識(shí)的傳受，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想教育。利用物理課本上編寫的一些科學(xué)家好學(xué)的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到教育學(xué)生的目的。如法國科學(xué)家安培好學(xué)的故事：有一次他在路上邊走邊思考問題，猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)前面有一塊黑板，不由喜上心頭，馬上掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦袋中的問題計(jì)算起來，這塊黑板向前移動(dòng)了，安培一邊跟著前移，一邊計(jì)算著。漸漸的黑板移動(dòng)更快了，這位專心的計(jì)算者也跟著跑起來。當(dāng)他實(shí)在跑不動(dòng)而停下來時(shí)，發(fā)現(xiàn)這并不是什么黑板，而是馬車的后背。他望著車背上的公式漸漸遠(yuǎn)去，懊喪地嘆了一口氣“唉可惜還沒有算完。”當(dāng)然課堂教學(xué)是完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)“六認(rèn)真”是必不可少的。除做好常規(guī)的教學(xué)外，針對(duì)整體基礎(chǔ)水平差的學(xué)生還應(yīng)注意以下方面：

第一方面，上課前盡量了解學(xué)生情況，針對(duì)性備課，立足于課本，講解盡量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍，語言要風(fēng)趣幽默，提倡輕松愉快教學(xué)法。如以故事導(dǎo)學(xué)：用“猴子撈月”的故事，引入平面鏡成像；用“阿基米德鑒定黃冠”的故事；引入密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。課堂偶發(fā)事件的處理還要講究藝術(shù)；注意隨機(jī)應(yīng)變，臨變不慌，因勢(shì)利導(dǎo)。有的老師遇類似情況就過于緊張，方寸大亂，不知如何是好，往往含糊其辭，敷衍搪塞，要么置之不理，消極回避，要么大動(dòng)肝火，怒斥學(xué)生，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)等這些非但無助于問題的解決，反倒使問題復(fù)雜化，并影響老師在學(xué)生心目中的威信。

第二方面， 做好書上的演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣。如人們拿著雞蛋的時(shí)候，都小心謹(jǐn)慎的，但如果將雞蛋握在手中，即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時(shí)可以叫一位力氣較大的同學(xué)來完成，讓學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。再解釋其中的道理，是因?yàn)樵趬毫σ欢〞r(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越小的原因。

第三方面，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。讓學(xué)生親自參與，親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如在上串并聯(lián)電路時(shí)，學(xué)生就很感興趣。老師在演示的時(shí)候，就伸長(zhǎng)脖子在觀察。如果讓他們自己去連接電路，則一定會(huì)有很高的興趣。因此我們?cè)谥v解后，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去完成實(shí)驗(yàn)。如在研究凸透鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，一些老師是先總結(jié)了透鏡成像的特點(diǎn)，再讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生帶著結(jié)論去完成實(shí)驗(yàn)，不利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力。在上這一內(nèi)容時(shí)，可以調(diào)整一下，先讓學(xué)生去完成實(shí)驗(yàn)，再和老師一起總結(jié)。這樣更利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

第四方面，還要注意曉之以理，動(dòng)之以情。莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產(chǎn)”。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求，就是渴望別人的欣賞”所以對(duì)于差生，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如我校某班有一位成績(jī)差的學(xué)生，但對(duì)體育特別愛好，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班上奪得了多項(xiàng)第一。老師發(fā)現(xiàn)后，給予他肯定并說如果他把這種勇于拼搏不怕吃苦的精神放到學(xué)習(xí)上，那你的成績(jī)一定會(huì)提高，一定會(huì)迎得老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。結(jié)果這位同學(xué)受到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)后刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直上升，后來考入了某重點(diǎn)體院。

3 圓滿的閉幕式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，布置作業(yè)不能僅限于書本知識(shí)或理論知識(shí)，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活，以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。我在我校10級(jí)二班試著這樣實(shí)驗(yàn)了一個(gè)月，同時(shí)進(jìn)行了一次檢測(cè)。從分析看，根據(jù)我校情況，不能完全丟掉死記硬背機(jī)械訓(xùn)練，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)太差，還不能完全丟掉課本，相反的在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。因此在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)從以下方面著手。采取分層次布置作業(yè)，向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍，讓學(xué)生在不同范圍內(nèi)自由選擇，只限最少題量，而不作同一要求，分選做題和必做題。讓有精力的學(xué)生做更富有個(gè)性的作業(yè)。要求基礎(chǔ)差的同學(xué)，記住書上的公式定義等知識(shí)點(diǎn)。 針對(duì)整體基礎(chǔ)差的學(xué)生從以上方面進(jìn)行加強(qiáng)，多花精力，曉之以理，動(dòng)之以情，激之以行，一定能啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高學(xué)生對(duì)物理的的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]《心理學(xué)》石油工業(yè)出版社 魏龍渝 第九章154頁

[2]《論語》

[3]《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書》物理.第一冊(cè) 16頁

[4]《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書》物理.第二冊(cè)74-75頁