秀出激情,秀出風采,我能行

摘 要：本文主要根據(jù)我校學生英語學習與教學現(xiàn)狀，在全縣推廣的三環(huán)節(jié)教學中尋求一種切實可行的單元復習課教學模式，在情景教學中提高學生的學習能力和學習水平，構(gòu)建生動、活潑的三環(huán)節(jié)復習教學。

關(guān)鍵詞：我行我秀 單元復習 三環(huán)節(jié)教學

中圖分類號:G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）中提出教學要注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學法。幫助學生學會自主學習，培養(yǎng)學生的興趣和勇于創(chuàng)新的能力，同時應關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的潛能，最大限度地提高教學效率。

為了更好地把國家教育精神落實到學校教學中，我縣創(chuàng)造性地推廣了三環(huán)節(jié)教學改革，旨在“問題引領(lǐng)、任務驅(qū)動、活動建構(gòu)”教學改革中全面提高教學質(zhì)量。要真正把三環(huán)節(jié)教學切實可行地貫徹到教學中，我們就要擯棄滿堂灌、“填鴨式”等落后的教學法，在小組活動中體現(xiàn)學生的主體地位，在課堂改革中充分調(diào)動學生的積極性和主人翁意識。

1 教學現(xiàn)狀與“我行我秀”單元復習課的提出

我校學生的英語基礎(chǔ)較弱，在學習中缺乏學習的熱情和主動性，不能有效地鞏固課上所學內(nèi)容。學生學習英語缺乏良好的學習習慣，盲目學習，忽視課前預習， 坐等上課，不重視課后總結(jié)，輕視復習。造成學習困難，其主要原因是不夠勤勉，不注意鞏固。而另一些同學沉默少言、羞于開口，懶于實踐，只重視被動的學習，在課堂上能聽多少就多少。隨著學習內(nèi)容難度的不斷增加，很多學生都失去了學英語的欲望。

現(xiàn)在的英語教學中存在普遍重知識輕能力的現(xiàn)象。但英語語言學習還是一個有任務感、有系統(tǒng)性、有意識的、認知學習的過程。需要學生在課堂學習中不斷積累，逐漸養(yǎng)成綜合的英語語言運用能力。單一的教學途徑，使得英語課堂變得枯燥乏味；狹窄的適用范圍，又使學生在英語聽、說、讀、寫四項技能方面得不到充分的發(fā)揮。

因此，在三環(huán)節(jié)教學改革的活動中，為了在教學中加強對所學每一單元的鞏固，結(jié)合了本校學生實際情況，我提出了“我行我秀”活動教學法在單元復習課中的運用。

其宗旨就是貫徹執(zhí)行三環(huán)節(jié)教學，并在此教學中以表演、演講等形式讓學生秀出自己的風采；調(diào)動學生積極性并在課前準備、課堂活動和課上練習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語言運用能力，并最大限度地提高學生的學習效率。

在三環(huán)節(jié)教學中我總結(jié)出了自己的單元復習課模式。在每單元復習鞏固課中，都把教材的趣味性和學生年齡特點相結(jié)合，在活潑生動的課堂氛圍中提高了教學效率。

2 課前預習與準備

要在單元學習前做好心理和知識準備。在課前預習學習中要把好單詞讀音關(guān)、單詞的運用關(guān)、句型關(guān)。在這個過程中要強調(diào)學生的知識儲備并培養(yǎng)學生獨立學習與合作學習的能力。

在這個環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生特點，分層設(shè)計課前預習作業(yè)。難度有重點單詞、短語、常用句型和提升性練習：即根據(jù)課堂內(nèi)容或與所學內(nèi)容相關(guān)的話題進行我行我秀的準備；其形式可根據(jù)教材選擇不同的活動演講、辯論、詩歌朗誦和啞劇表演（猜單詞）等形式。

我把學生分成5-6個小組，因為我的兩個班都是小規(guī)模的，所以更好操作。在提升性練習即活動表演中，學生根據(jù)課文內(nèi)容和話題改寫臺詞進行課前準備。這時，學生把所學知識進行重組，從而產(chǎn)生了新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和合作能力。在這個過程中老師也要準備一些道具并積極幫助每個小組修改臺詞，以確保其正確性。

3 “我行我秀”課堂實施

采取小組主動和老師點名相結(jié)合，并有意幫助那些內(nèi)向或勇氣不足的學生邁出第一步。活動的設(shè)計小品表演一般不超過6分鐘，其它活動形式一般不會超過4分鐘。以第6冊第三單元為例，在單元復習課中，結(jié)合課文內(nèi)容我們采取了演講和小品表演兩種形式。雖然有的只有幾分鐘，但學生的表演卻極為精彩。侯崇、孫波等同學做了很棒的演講奉勸大家戒煙，表情、動作和內(nèi)容的完美結(jié)合贏得了大家的陣陣掌聲。孟丹、周亞楠、張國棟和張奇等帶領(lǐng)的各小組的小品表演更是精彩連連。他們充分利用了本單元學到的單詞和句型把生活中遇到的吸煙、喝酒、上網(wǎng)以及早戀等話題變得極具教育意義。同學們不但在生動活潑的表演中加強了對本單元的鞏固，還涌現(xiàn)出一批有著表演天賦的小演員。學生們在快樂中學習，在學習中體會著快樂。

學生根據(jù)英語6冊第三單元中所學內(nèi)容進行的表演，恰當?shù)剡\用了所學知識，把現(xiàn)實生活中自己吸煙被老師發(fā)現(xiàn)的事改編成了小品表演。

在課堂實施中，我要求所有的“觀眾”都要認真觀看“演員”的表演，并用掌聲記錄他人的優(yōu)點。老師要隨時記錄學生精彩或不足的地方，有條件的話可以給學生找些照片或錄像，課后可回訪給學生看，鼓勵他們以后做得更好，同時也給師生共處的這段時光留下美好的回憶。

4 限時訓練

為了更好地鞏固每單元所學的知識，結(jié)合學生課上的表演，我特別設(shè)計了限時訓練；一般是以寫作的形式加強學生的對所學單詞、句型的運用，并在寫作中提高學生分析問題的能力和形成正確看待問題的能力。

每一次活動我都記錄了學生用到的精彩單詞、句型，和他們豐富到位的表情、語氣語調(diào)與臺詞的完美結(jié)合。

5實踐成效

在經(jīng)過幾次“我行我秀”復習課后，我就發(fā)現(xiàn)課堂變得輕松活潑了，學生臉上的表情豐富了，上課開小差、睡覺的幾乎沒有了。課前預習不再應付了，課上也積極主動了，學生的知識儲備也增加了。學生閱讀表達能力和寫作能力有了顯著的提高。

在每次考試中學生的成績都在穩(wěn)步提升，兩個班中成績均在年級名列前茅。“我行我秀”課堂的實施前后，學生在英語學習興趣和信心方面發(fā)生了很大的變化，學生的潛能得到了開發(fā)，發(fā)展了學生的聽說讀寫能力，鍛煉了學生語言實踐能力。學生的改變在很大程度上促進了三環(huán)節(jié)教學的順利進行。

參考文獻：

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[2] 魯子問.英語教學方法與策略[M].上海：華東師范大學出版社，2008.