語文教學和素質教育應有機融合

摘要:教育是立國之本，當今世界都在加快教育的發展，以提高國民整體素質，培養尖端科技人才，實施素質教育正是實現這個目的的根本和主體，“素質教育”可以簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、等方面素質，并培養能力、發展優良個性為目的教育。其任務就是針對目前存在的教師仍然在應試教育的怪圈的掙扎、徘徊等誤區，解決不正確的觀念，使教育從應試教育走向素質教育，使學生成為全面發展的人。作為基礎學科的語文，如何在教學中更好地培養學生良好的素質呢？

關鍵詞:語文教學 素質教育 學生

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)03(c)-0000-00

和著政治經濟體制改革的步伐，教育改革進入了由應試教育向素質教育轉軌的扳道時刻。實施素質教育是人類的根本，是時代的需要，是未來的希望，勢在必行。每一個教育工作者，每一門教學科目都不能無動于衷。

回顧教學的改革史，不少教育改革往往是從語文教育開始的。如今實施素質教育已是人心所向。那么，在改革的大潮大浪中，作為基礎學科的語文，如何在教學中更好地培養學生良好的素質呢？

1 尊重學生個性

職業高中的學生正處于青春叛逆階段，有一套自以為是的理論。對他們不能采取強硬的措施。教學實踐表明發展學生健康的個性有助于塑造學生完整的人格。語文教育必須把握學生個性發展這個關鍵，全面提高學生的思想道德文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生全面發展。

由于每個學生的性格不同，家庭的知識結構不同，家長對孩子的教育方法不同，因此學生的接受能力、學習成績也不同。在平時的教學中，我根據不同教育對象因材施教，在課堂教學對學生的輔導和作業批改中，時刻關注程度不同的學生，穩定學生心理，消除學生的自卑心理和消極情緒。引導他們逐步學習更多的語文知識，使學生的語文成績穩步提高，收到了良好的成效。我們班上有位學生語文成績很好，特喜歡打籃球，但英語和專業成績很低，父母經常指責他，使得他產生了消極情緒。我經常找他談心，指出他在語文方面的優勢和籃球方面的特長，鼓勵他突出優勢，揚長避短，并有意讓他參加了校籃球隊，這樣一來，他的學習熱情大大提高，其它成績也有了很大進步。

2 培養學生自學能力

職高生得益于初中學習的基礎，在語文方面已具備了一些自學經驗。學生語文素質的提高，主要靠課外自學。因此，“授之以魚，不如授之以漁。”自學能力是一種綜合能力，它包括自學態度、自學方法、自學習慣和理解能力等。教學中我一貫注意對學生自學能力的培養。主要從三個方面指導學生的自學：一是工具指導，教給他們學會運用工具書，要抽時間上圖書館，查找有關資料，摘錄名言警句優美詞語，做讀書筆記和組織材料的方法；二是閱讀指導，這是自學中最主要的一項，通過指導學生閱讀語文課本、報紙、雜志、中外名著等相關書籍。激發他們讀書的興趣，促進科學思想，擴展人文知識，提高藝術修養；三是活動指導，諸如參與廣播站、文學社、辦黑板報、重大節日排演節目、組織辯論等。通過這些活動，提高了學生的語文能力，開拓了教學內容，提高了學生的學習自覺性，由原來的“要我學”變成“我要學”，收到了良好的效果。

3 鼓勵學生參與教學

培養學生的參與意識，是以學生為主體教學思想的組成部分，也是教學成敗的關鍵。平時教學中我注重從語文教學活動等方面去調動學生參與語言訓練的積極性，激發學生的參與意識，我讓學生在每一節課講課前五分鐘舉行演講或講故事比賽，讓學生人人參與，提前做準備。這樣，既鍛煉了學生的說話能力，又擴大了知識面。

對每個單元的表達與交流（口語交際），如接待、解釋與致歉、應聘等，我總是先讓學生了解相關知識，模仿案例，然后再從日常生活中找出相關情景進行設計，同學模擬演示。這樣學生直接參與到活動中，可以熟練了解相關知識，鍛煉口語表達能力，并進一步掌握表達的技巧。

學習曹禺的劇本《雷雨》時，我重點指導學生分角色朗讀課文，通過學生積極參與，進入角色，用心體會人物的思想感情，挖掘語言的隱含信息，從而把握作者的藝術手法，鑒賞作品的藝術性。在分角色朗讀時，著重引導學生品味“相認”這場戲的曲折有致，先讓學生找出“相認”的對話，并畫出來。這樣學生既分析了人物的整體形象，體會了作者通過個性化的語言推動故事情節的發展，又真正把握了劇中人物的性格沖突及作者的表現技巧。

4 培養學生的創造精神

當代教育家把語文教育定位在創新，培養學生的創新意識和創新能力，語文教育更是“教無定法”，最忌千篇一律一刀切。我在平時教學中按照不同的文章，不同的體裁，采用不同的教學方式。在學習《過萬重山漫想》一文中，我結合本地的地理條件，讓學生登了一次金星峰，然后來談感想。并設法收集有關三峽的圖片資料。

上面只是談了自己在教學實踐中的幾點看法，總之，語文教學需要廣大教師更新教學觀念，不斷鉆研教學藝術，認真研究學生特點，站在社會和時代的高度勇于探索，勇于實踐，全面提高學生的各項素質和整體文化水平，為社會培養出高素質的建設人才。