德育教育在初中化學中的滲透

摘要：德育是學科教學的一個重要組成部分，它關系著學生道德品行的養成。學科教學中滲透德育是提高學生思想道德品質的主渠道， 這就要求教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。本文通過在學科教學中的事例闡述了德育教育在學科教育中滲透的重要性。

關鍵詞：德育 化學

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

師者，所以傳道授業解惑者也。教師不僅僅只是教書匠，更重要的還是育人的德育工作者。德育是學科教學的一個重要組成部分，它關系著學生道德品行的養成。學科教學中滲透德育是提高學生思想道德品質的主渠道， 這就要求教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

1通過化學史的學習，加強學生的愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優良傳統，是中國繁榮富強的原動力。在中學化學教材中，蘊含著豐富的愛國主義教學內容。在日常的化學教學工作中，應緊密結合教材，不失時機地向學生介紹我國的化學資源狀況、我國在化學方面取得的成就、我國化學家對科學發展的貢獻等內容，以此對學生進行德育滲透，培養學生的愛國熱情。

化學教材蘊含著許多豐富的愛國主義教學內容。在化學第一冊的緒言當中提到的我國古代的造紙術和火藥的發明，兩者的發明和運用推動了世界文明的進程。這充分證明我國古代勞動人民的聰明才智。我國的科學院院士張青蓮教授長期從事無機化學的教學與科研工作。對同位素化學造詣尤深，是中國穩定同位素學科的奠基人和開拓者。他對中國重水和鋰同位素的開發和生產起過重要作用。張青蓮教授14歲時考入蘇州桃塢中學，即圣約翰大學附中，曾在校內中、英文競賽中名列榜首。1926年高中畢業時因成績優異，原可免費直升該大學，但由于1925年該校美籍校長侮辱中國國旗，愛國師生紛紛憤而離校并組建私立光華大學。這一愛國行動得到張青蓮的支持，他放棄圣約翰免費入學的機會而考入光華大學。在光華大學他只用三年半的時間，就讀完了所需的學分，畢業時以第一名獲得銀杯獎。被稱為“國寶”的侯德榜先生，在中國化學工業史上，是一位杰出的科學家，他為祖國的化學工業事業奮斗終生，并以獨創的制堿工藝聞名于世界，他就像一塊堅硬的基石，托起了中國現代化學工業的大廈。通過向學生介紹科學家的這些動人的愛國事跡，使學生感受到偉大的科學家的愛國精神，進而激發學生強烈的愛國精神。

2通過化學的學習，加強學生的環保意識

目前環境問題日益突出，造成全球變暖的溫室效應，酸雨，臭氧空洞等等一系列問題，都在威脅人類的生存環境。通過日常教學，把造成這些環境問題的“源頭”介紹給學生，使學生知道通過自己的努力，從自己做起，就能對環境起到一定的保護作用。

2.1結合教材，通過多種形式，向學生介紹環境問題，使學生增強環保意識

例如：在講《二氧化碳對生活和環境的影響》時，可以通過給學生看有關溫室效應的視頻，使學生更加深刻的感受到溫室效應的重大危害。在這節課中，我給學生看了一個公益視頻，視頻中介紹到：“聯合國IPCC警告，如果人類不立即采取措施，到本世界末地球的溫度將比現在升高6度。當地球平均溫度升高一度時，熱帶珊瑚將全部死亡。當地球平均溫度升高二度，三分之一的動物將滅亡。當地球平均溫度升高三度，沿海地區將被淹沒。當地球平均溫度升高四度，北極冰川將全部消失。當地球平均溫度升高五度，百分之九十五的生物將滅絕。”學生看完之后，很震撼，孩子們只是知道溫室效應有害，但是不知道有這么大的危害。在講《燃料燃燒對空氣的影響》時，結合書上的活動與探究《酸雨危害的模擬實驗》使學生更加直觀的了解到酸雨的危害。學生們通過學習知道了應該努力控制有害氣體的排放，增強了環保意識，意識到低碳生活的重要性。知道要從自身做起，愛護我們共同生活的家園。

2.2結合教材，培養學生良好的生活習慣

在我們的日常生活中，浪費現象非常嚴重，尤其是對的水浪費更是比比皆是。我們可以通過學習《水的凈化》，讓學生知道自來水是經過從水庫取水→加絮凝劑→反應沉淀池→活性炭吸附池→投藥消毒等一系列過程才能得到，知道水是來之不易的，凝集了許多人的勞動。《愛護水資源》這一課，介紹了水資源的寶貴，水污染的嚴重危害，再結合實際，使學生意識到水的重要性，知道水是人及一切生物生存所必需的，水是生命之源。愛護水資源已經迫在眉睫。增強了學生的節水意識。通過學習微量元素，知道汞，鉛，鎘是一些有害元素，再通過介紹震驚世界的“水俁病”，知道了回收廢舊電池的必要性。養成不亂扔垃圾的好習慣。通過介紹廢棄塑料帶來的“白色污染”的危害。使學生知道通過減少使用不必要的塑料制品，重復使用某些塑料制品，使用一些新型的、可降解的塑料等良好的生活習慣就可以減少白色污染。進而培養學生良好的生活習慣。

3通過化學學習，使學生知道如何更好的生活

化學與我們的生活息息相關，我們的生活離不開化學。雖然化學給我們帶來很多益處，但是任何事物都是辯證的，既有好的一面也有不好的一面。化學也是如此。她也有對我們人類不利的一面。例如：食品添加劑使食品的色澤更加鮮美，味道更加芳香，保存的時間更加長久，但使用不當，它們也會給人類健康帶來危害。如亞硝酸鈉對食品有防腐保鮮的作用，但它也有一定的致癌作用，人體攝入過多就會中毒，甚至危及生命。抗生藥物可以幫助人們治療很多疑難雜癥，但抗生素的應用也增強了細菌的耐藥能力，引發生命力更強的細菌產生，如此反復，最終將導致人們對那些耐藥的細菌及微生物束手無策，那時將是人類的悲哀。甲型H1N1就是其中的一例。人體中所含的元素有些是構成人體組織的重要材料，有些含量雖然很小，但卻是維持正常生命活動所必需的。例如：鈣，它使得骨骼和牙齒具有堅硬的結構支架。幼兒和青少年缺該會德佝僂病和發育不良，老年人缺鈣會發生骨質疏松，容易骨質。但是鈣過量，會再成血鈣過高，同樣對身體沒有好處。因此，學生通過對化學的學習，知道了如何更好的利用我們生活中的化學來使我們的生活更加美好。

實踐證明，“教人先教心，育人先育德”，學科教學與德育教育是相輔相成的，在化學教學中適時抓住每一個教育契機，結合初中化學教學具體內容，有意識“滲透”德育教育，不但有利于學生掌握學習內容，而且有助于學生樹立遠大理想，培養優良的品質。

參考文獻

[1]隨風潛入夜，潤物細無聲——化學理論教育與化學實驗教學中的德育滲透（鐵一中學，陜西西安710054）劉清慧.考試周刊 2010年第44期.

[2]化學教學中如何滲透德育教育.李清林.（四川省古藺縣教師進修學校， 四川古藺646500）瀘州職業技術學院學報.2007年第2期.