關于素質教育下的農村初級中學美術教育現狀的初探

摘要：素質教育的口號雖說喊了多年，但在廣大的農村地區農村初級中學美術教育不被重視的境況其實并未得到多大改變。相比與語、數、英等主科而言，農村初級中學的美術教育是滯后的。本文就當前農村初級中學美術教育中存在的一些普遍現象和問題做一個初步探討

關鍵詞：美術素質教育 農村中學 教育現狀 敬業精神 觀念改變

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

時代在發展，社會在進步，教育也一樣。較之十年前的中國，我國現在的教育已取得了長足的進步。各類大學鱗次櫛比，招生規模不斷擴大；各級中小學的教育資源配置也得到了很大的改善。然而，我們也必須看到，相比與其他學科，農村初級中學的美術教育并未得到多大改善，其現狀令人擔憂。

臨海市農村中學有二十七所，美術教師三十四人。本人曾經借市教研會之便委托各校的美術教師對臨海市的二十七所農村中學做過一次不記名問卷調查，問卷如下：

問卷一：

1、你校有專職美術教師嗎？ A有 B沒有2你校有畫室和美術作品展覽室嗎？ A 有B沒有3、你校初一、初二實際開設了美術課程嗎？ A 已開設B 未開設4、你校初三開設了美術課嗎？ A 已開設B 未開設

問卷二：

5、你認為美術課重要嗎？ A 重要B不重要C 不知道6、你在美術課堂上都做什么？ A 聽美術老師講課或做美術老師布置的作業B做其他功課的作業或看課外書C其他7、你的家長支持你在課外時間畫畫嗎？ A支持B 不支持C 由學生自己喜歡

問卷一的調查對象為臨海市各校的27名農村中學美術教師，得到的有效答卷為25份，問卷二的調查對象是23所具有專職美術教師的農村初級中學，每個學校的三個年級任意各抽兩班，總人數為6925人，有效答卷為6659份，得到的結果如下：

問題結果選A人數及占總比選B人數及占總比選C人數及占總比

1、你校有專職美術教師嗎？23人 92﹪2人 8﹪

2、你校有畫室和美術作品展覽室嗎？6人 24﹪19人 76﹪

3、你校初一、初二實際開設了美術課程嗎？23人 92﹪2人 8﹪

4、你校初三開設了美術課嗎？3人 12﹪22人 88﹪

5、你認為美術課重要嗎？261人 4﹪5821人 87﹪577人 9﹪

6、你在美術課堂上都做什么？1821人27﹪ 3622人54﹪1216人19﹪

7、你的家長支持你在課外時間畫畫嗎？1017人15﹪4363人66﹪1279人19﹪

臨海市是全國經濟百強縣之一，同時還是浙江省的教育強市，是經濟、教育雙強市。經濟、教育發展水平比不上臨海市的地區還很多，這些地區在這張調查表中的數據結果可能比臨海市更糟糕，所以，表格的調查統計結果中所反映的問題是很有代表性和說明性的。根據這張調查表的統計結果和本人多年的觀察，對當前農村中學美術教育的普遍現狀初步總結如下：

一：美術科目得不到學校應有的重視.美術課程被邊緣化。二：與美術課程相配套的硬件設施不夠完善，多數學校連一個畫室都沒有。三：美術課程得不到美術教師的重視，隨便打發一堂課的現象比較普遍。四：美術課程得不到學生的重視，學生在美術課堂上做其他事情的現象司空見慣。五：美術科目得不到學生家長的重視。

以上這些都是客觀存在的不容忽視的事實和問題，這些問題有待我們每一位關注農村中學美術教育發展，每位關愛學生的身心健康發展的人們所要深思和探討的。根據本人粗淺的分析，當前影響農村中學美術教育發展的原因主要有以下幾個方面：

一、思想認識和重視程度是影響農村中學美術教育發展的首要因素。

教育部明確指出：應加強中小學藝術教育，推進素質教育的實施。但在“素質教育”的口號下我們當下實施的仍然是應試教育，而應試教育不可避免地會帶上功利性，在這種功利性面前美術科目要想被學校重視何異于霧里看花。學校領導對美術教師的期望是美術教師和他們輔導的學生能在各類比賽中獲獎，為學校爭光，還有美術教師在學校宣傳工作中盡心，而不是他們在中考中出力，殊不知美術對人成長的意義是其他學科所不能替代的。蔡元培先生認為“文化進步的國民，既然實施科學教育，尤要普及美術教育”。他在《以美育代宗教說》、《文化運動不要忘了美育》等論文里認為：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也。”“提出美育，因為美感是普遍性，可以破人我彼此之偏見；美學是超越性，可以破生死利害的顧忌，在教育上應特別注重。”①貢布里希認為“正是在對兒童的藝術教學中，最先發生了教育革命。”②美國《藝術教育國家標準》明確指出藝術教育是針對所有學生的，“不論其背景、天賦或殘疾，都有權享受藝術教育及其提供的豐富內容。” ③可見藝術教育的重要性。浙江省近年來經濟發展迅速，很多市縣的美術教育也隨之受到重視，但農村中學的美術教育卻沒有多大改觀，這是農村中學教育的遺憾。所以，本人認為，當今農村中學美術教育要解決的首要問題就是思想觀念的轉變。無論是領導，教師還是家長，只有從功利主義的應試教育思維中解放出來，切實地認識到美術教育的作用并拿出切實的行動出來，農村中學的美術教育事業才能得到發展。

二、經濟條件是影響農村中學美術教育發展的重要原因。

美術課程的學習有一定的場地和設施要求，但長期以來，農村中學由于資金和場地的客觀原因，很多學校都沒有配備與美術教學相應的畫室或展覽室。教學設備的欠缺影響了美術教學的發展。巧婦難為無米炊，美術教師在沒有充足的教具和完善的教學設施下是很難拓展教學空間，將教學提升到一定的高度的。有條件的學校應該配備與美術教學相配套的畫室和作品展覽室，切實沒有條件的學校，也應制作一個宣傳櫥窗，以便美術教師定期展示學生的優秀作品，以此促進學生之間的互相交流和美術教學工作的發展。新課程指出：“在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法。”④所以，美術教師也應盡可能創造條件完成教學工作，比如我們可以利用農村的廣大天地，帶孩子們走出校門，挖掘各種鄉土資源。既然我們買不起畫筆、顏料，我們可以用泥來塑，用小木棒來畫，用草來編，用紙來剪……。

三、美術教師的敬業程度將直接影響到美術教育事業的發展

作為一名美術教師，必須要有科學的教育理念、先進的教學方法和大膽革新的精神，要肯鉆研、勤鉆研教育理論、教學方法、教材和學生，肯下苦功，才能在教學上有所建樹。然而，我們必須看到一個事實，長期以來，農村中學的美術課和美術教師都被邊緣化，使得多數農村中學美術教師對美術教學工作缺乏積極性，投入少，課堂一潭死水，難以激發學生學習美術的興趣。當前國家正在進行美術課程改革，教師是課改得以實踐的決定性因素之一，這無疑對美術教師的業務素質提出了更高的要求，如果我們美術教師不改變原有的角色形象，不及時更新教育理念，勢必跟不上新課程改革發展的需要。農村中學的美術教師只有不斷提高自我認識，提高自身的敬業精神，盡心盡責處理好備教改等各個環節，刻苦鉆研，積極探索，才能在農村中學美術教育事業中盡其所能。

四、美術教研活動的開展將影響到美術教師的教學水平，美術教師的教學水平將直接影響農村中學美術教育的發展。美術教研活動為美術教師們搭建了一個相互學習，相互交流的平臺。通過教研活動我們可以了解到各種信息，接觸到更加先進的教學理論和教學方法，這對于提升美術教師的素質和教學水平是非常有幫助的。教師的素質和教學水平提高了，教育事業自然也就水漲船高。

我們經常說“要培養學生德、智、體、美、勞全面發展。”美術教育是整個教育體系的一部分，缺乏美育的人才不是一個健全的人才。如果把整個社會教育比作一朵鮮花，那么農村中學的美術教育是教育事業這朵鮮花的一瓣，沒有了這一瓣這朵鮮花將不再完整。我們應該給農村中學美術教育一個準確科學的定位。只有從思想認識上重視起來，現實中切實行動起來，農村中學的美術教育事業前景才會更美好，整個社會教育這朵鮮花才會越開越艷。

參考文獻

[1] 中央美術學院美術史系中國美術史教研室.中國美術史.高等教育出版社.

[2] （英）貢布里希.藝術發展史.人民美術出版社.

[3] （美）約翰.馬赫爾曼，等，著.劉沛譯.藝術教育國家標準.上海人民出版社.1994.

[4] 尹少淳，等.美術課程新標準.北京師范大學出版社.2002.