基于應用化學專業綜合實驗的設計研究

【摘 要】在應用化學專業教學過程中設計高效、科學的綜合實驗，能夠有效幫助學生提高理論聯系實際能力、提高動手操作能力，對于培養具有高素質的應用與研發復合型人才具有十分重要的意義。

【關鍵詞】應用化學；綜合實驗；設計研究

一、當前應用化學專業綜合實驗設計中存在的主要問題

盡管綜合實驗在應用化學教學過程中發揮著至關重要的作用，但是當前在應用化學教學過程在綜合實驗設計上還存在著著多問題，具體體現在：首先是應用化學綜合實驗在形式上沒有很強的特殊，與其他學科實驗千篇一律，體現不出應用化學這一學科的特點。其次，很多學生在應用化學綜合實驗過程中動手能力差，操作能力欠缺，不能很好的將理論應用與實踐。這種問題突出的表現在當學生做實驗的時候，往往按照講義步驟進行模仿操作，一旦離開講義，就出現了無從下手的狀況，甚至連一些基本的實驗裝置都不會操作安裝。再次，應用化學綜合實驗課程還不能引起學校相關領導的重視，總認為實驗課程作為教輔課程，與教學不能做到“一視同仁”，始終將實驗課程作為理論課程的附屬，在實驗課程設置上、實驗課程內容上、實驗功能上、實驗投入等各個方面缺少必要的重視。

二、應用化學課程開展綜合實驗的必要性

首先，當前應用化學呈現出的綜合性特點需要不斷加強綜合實驗的設計研究。越來越多的交叉和邊緣學科的形成是應用化學這門學科呈現出來的新特征。由此特點決定了在應用化學綜合實驗過程中，必須要高度重視出現的這種規律和特征，不斷創新和改革適應現代應用化學特點的實驗，不斷豐富綜合實驗的內容、研討最新的實驗步驟、撰寫具有創新性的實驗報告。其次，應用化學本身具有的實用性特點決定了必須要加快綜合實驗設計研究的進程。應用化學與普通的二級學科比較，本身呈現出很強的實用性，由此決定了該門學科的實驗特點也有別于其他學科的實驗特點。按照應用化學特點培養出具有較高應用能力的高素質人才是應用化學綜合實驗的重要課題。新時代背景下，只有按照素質教育的要求，在保證學生掌握基本應用化學理論基礎知識的同時，將理論知識轉化為實際操作能力是應用化學開展綜合實驗的迫切需要，是培養應用化學專業學生發現、分析和解決問題能力，尤其是實踐能力和創新能力的有效手段。

三、應用化學綜合實驗設計研究的途徑探討

（1）要緊密聯系應用化學課程內容，大膽的改革實驗方法。改革應用化學綜合實驗方法必須要緊跟課程內容，嚴格結合學科熱點問題以及比較熱點的學科理論建立綜合性的教學體系，在建立規范、科學的教學體系基礎上不斷提高學生的綜合應用能力，以培養出更多復合型和應用型人才；改革實驗方法要按照應用化學緊密聯系生活、緊密聯系生產的特點，從現實社會中選取一些相關問題進行設計實驗，提高實驗的針對性和應用性，為學生今后走入社會、走向工作崗位提供必要的前期訓練。（2）在應用化學綜合實驗中要不斷創新設計方法。方法一：在應用化學中要大膽創新綜合性實驗方法設計。綜合性實驗方法能夠有效改變傳統實驗條件下功能過分單一、僅僅是對前人結果進行驗證的弊端，不利于學生提高獨立動手能力、不利于培養學生綜合性的實驗能力素養。創新綜合性實驗方法，可以有效減少驗證性實驗的環節，將更多的時間集中在具有創新性和開創性的實驗環節，為學生在資料查閱、思考探索、方案設計、實驗控制等方面騰出更多的時間。通過采用這種綜合性的實驗方法，能夠有效提高學生進行綜合實驗的技能。方法二：在應用化學綜合實驗中大膽創新對實驗產物的表征。受實驗時間以及實驗經費的限制，在應用化學的綜合實驗中各種中間產物和目的產物之間基本上都沒有進行過表征。對一些產物的原因等缺乏必要的驗證手段。因此采用這種方法設計，要大膽將一些表征方法引入金應用化學的綜合實驗中，彌補學生在解析譜圖等方面的不足。方法三：在應用化學綜合實驗中要大膽創新分組實驗的方法設計。采用分組式的方法設計能夠有效提高學生彼此互幫互助、團結協作的實驗團隊精神。畢竟實驗成果的取得需要更多的是團隊的智慧和力量，有助于學生在走出校園進入到科研崗位上之后建立起高效的團隊合作意識。分組實驗方法也能夠減少對實驗資源的消耗。方法四：在應用化學綜合實驗中大膽創新開放式的實驗方法設計。傳統條件下，很多實驗室往往只有在實驗課的時候才向學生們開放，在有限的時間內不利于學生對實驗進行充分的發揮，往往獲取的只是一種感性認識，不利于學生綜合實驗能力的提高。實施開放式的實驗方法設計，就是要根據實際、根據應用化學的學科特點，拿出更多的時間向學生開放，保證實驗的質量和效果。

參 考 文 獻

[1]席美云，季振平.化學人才基地化學實驗教學方法探討[J].廣西師范大學學報.2003（21）

[2]周廣運，賈穎萍等.設計性實驗教學與學生綜合素質的培養[J].廣西師范大學學報.2003（21）