民辦高校輔導員個人價值實現認可度的調查研究

【摘 要】高校輔導員是高校學生管理工作的具體執行者和學生管理的第一責任人，肩負著指導學生學習、照顧學生生活、培養學生良好品德的重要任務，文章通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等對民辦高校輔導員的工作認同感、政治待遇、經濟待遇等方面進行調查分析，旨在了解影響民辦高校輔導員工作認同和個人價值實現的瓶頸因素，并提出合理的建議與意見。

【關鍵詞】民辦高校；輔導員；個人價值

1 加強輔導員隊伍建設的理論訴求

隨著民辦高校的不斷發展，民辦高校招生人數的不斷增多，學校學生管理工作的難度逐漸加大，作為學生在學校的第一管理人，輔導員隊伍建設的不斷加強是解決目前民辦高校學生管理工作的有效途徑。

加強民辦高校輔導員隊伍建設符合國家對人才培養的需要，現代社會的發展過程中，尤其是網絡的飛速發展，各種不同意識形態文化思想涌入高校，民辦高校學生基礎差，在很大程度上更容易受到不良思想的影響，因此加大民辦高校輔導員隊伍建設力度是為了保證培養人才的有用性，符合國家對現階段人才培養的需要

加強民辦高校輔導員隊伍建設是學校發展的內在要求，民辦高校一般發展時間比較短，在學校管理方面存在很多的漏洞和不足，特別是近幾年民辦學校學生規模的不斷擴大，更是給學校管理帶來一定的難度，加強輔導員隊伍建設是解決學校內部發展過程中學生問題的主渠道，適應學校發展的內在需求。

加強民辦高校輔導員隊伍建設符合學生發展需求的需要，大學生進入大學以后由于生活環境、學習條件等各方面的變化會導致學生產生各種心理上的不適應。尤其是民辦學校的學生層次較為復雜，學生進入大學校園后更容易產生各種不良思想和行為，作為學生管理的基礎層次的輔導員，在基層工作中能夠很好的引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、交友觀等，避免學生走入歧途，加強輔導員隊伍建設符合學生成長需求的需要。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

文章的主要研究對象是民辦高校輔導員個人價值滿意度的認同情況，通過對黃河科技學院、升達大學、鄭州科技學院、鄭州華信學院等6所河南省民辦高校輔導員進行問卷調查，分析河南省民辦高校輔導員工作狀態的現狀，并提出解決辦法與措施。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

通過大量的文獻資料收集，了解到相關研究的最新觀點和研究進度前沿。根據文章研究需要，查閱了大量的社會學、管理學等方面的教材、專著和學術期刊。通過中國期刊網、萬方期刊數據庫等方式搜集閱讀近年來的有關研究人力資源管理、輔導員隊伍建設方面的文章，全面了解和掌握最新的研究成果、前沿動態。

2.2.2問卷調查法

制定《輔導員工作環境滿意度調查表》，內容涉及輔導員的基本情況和學校整體工作環境兩部分，包括年齡、學歷、工作年限、工作環境、政治環境、經濟環境、人事環境、自我提高環境等。

2.2.3數理統計法

運用spss13.0統計軟件對調查數據進行統計分析。

3 研究內容與分析

文章主要研究內容為民辦高校輔導員個人工作價值認同的調查研究，調查內容分別從輔導員的個人生活環境、工作環境、制度環境、經濟環境等方面進行調查，旨在發現制約民辦高校輔導員個人工作認同的制約因素，并提出合理化的建議。

3.1 輔導員的年齡調查

民辦高校因其辦學層次較低決定了學生的綜合素質較低，在學生管理工作中無疑會增加難度，這就需要一支具備豐富的基層學生管理經驗、強烈的工作責任心、充沛的體力和精力年齡結構合理的民辦高校輔導員隊伍。經調查數據分析河南省民辦高校輔導員年齡結構較為合理，有利于學生管理工作的開展，但是不能否認的是，輔導員隊伍的年輕化導致在管理經驗和方法上存在不足，尤其是在管理學生的過程中容易和學生發生沖突，工作方式方法上不夠穩重，從整體發展情況來看，輔導員隊伍的年輕化是一種發展趨勢，符合民辦高校學生管理工作的需要。為了解決輔導員管理經驗不足的短板，一些經驗豐富的教學管理人員作為兼職的輔導員，指導和協助年輕的輔導員提高自身管理水平。盡管其比例不大，但是在實際工作中的作用很是明顯。

3.2 輔導員學歷水平的調查

輔導員作為學生接觸最多的教師，輔導員的知識水平、行為規范對學生都是一種隱性教育，扎實的專業知識、廣博的社會知識、文明的舉止都會給學生留下深刻的印象，更容易使學生接受并認可。河南省民辦高校輔導員學歷水平較高，以本科、碩士研究生為主。河南省民辦高校的輔導員隊伍學歷水平較高，以本科生為主，所占比例為67.9%，其次是專科學歷，所占比例為19.7%，研究生比例為12.4%，高校輔導員學歷層次逐步提高。

3.3 生活環境的調查

良好的生活環境是開展工作的基礎，高校輔導員因其工作特殊性需要及時的與學生進行交流，尤其民辦高校，學生層次的復雜性決定了輔導員工作時間和地點的隨機性，民辦高校輔導員的生活環境直接關系到了日常學生管理的時效和質量。根據調查分析，河南省民辦高校輔導員生活環境有待優化提高。

根據調查得知，河南省民辦高校輔導員生活環境一般，有待進一步優化提高，輔導員工作具體而繁雜，生活和工作互相融合，沒有明確的時間區分。通過上表，河南省民辦高校輔導員都有有償使用的校內教師公寓，在通信補助方面，半數以上的學校能夠認可輔導員工作的特殊性，給予輔導員一定的通信補助費用，在學生宿舍給輔導員提供臨時休息室的民辦高校占有半數以上，但是仍有近五分之一的學校不能再學生宿舍給輔導員提供休息室。學生宿舍作為輔導員工作的一個重要陣地，是加強師生之間感情交流，掌握學生思想、生活狀態的一個重要平臺，因此在學生宿舍內提供輔導員臨時休息室對提高學校的學生管理質量和效率有著積極的作用，同時，作為臨時休息室，應對輔導員無償提供使用，這樣更能彰顯學校的人本關懷，同時更有利于提高輔導員工作積極性。

3.4 制度認可度的調查

制度環境作為學校管理的核心要素，一方面對學校各項工作形成強有力的約束力，另一方面也是調節學校工作質量的風向標，根據調查發現，河南省民辦高校的制度建設存在差別對待，有待進一步提高。

在對調查的輔導員訪談過程中，大部分輔導員對學?，F行的制度表示理解，但是同時存在輔導員與教師、行政管理人員在學校地位差異的思想，他們都認為輔導員工作作為學校教學管理的一個重要組成部分，應該享有和教師一樣的待遇。目前在制度建設方面，輔導員管理制度和行政管理人員管理制度采用一致的比例為52.8%，在制度體現方面主要是對于輔導員人事管理、經濟管理、日常管理均和行政管理人員一致。

3.5 經濟待遇認可度的調查

在經濟待遇方面，廣大輔導員對目前的經濟收入情況表示一般，占有比例為74.6%，目前，輔導員的經濟收入主要包括工資收入和學校補助兩部分，條件較好的學校在輔導員自我提高的過程中給予一定的補償。經濟待遇的好壞直接影響了輔導員工作的積極性、穩定性，隨著社會經濟的不斷發展，學校在輔導員經濟收入方面應考慮進一步進行提高和完善，并且制定相應的管理制度，并在實際工作中認真落實，這樣才能保證一支高水平的學生管理團隊的長期穩定。

4 結論

目前，河南省民辦高校對輔導員隊伍建設比較重視，輔導員隊伍的學歷層次逐步提高，輔導員隊伍的年齡結構較為合理，在輔導員工作、生活條件方面都能給予一定的支持，輔導員隊伍對學校的制度建設、經濟待遇都表示合理，但是仍不能滿足輔導員隊伍建設發展的需要。

5 建議

加強學校自身規范管理能力的提高，尤其在制度建設方面，將人本主義廣泛的引入到學校管理制度之中，并在實際工作中認真貫徹落實，結合學校自身的實際情況，制定符合學校實際的輔導員管理制度，制度建設應以激勵、獎勵為主，進一步激勵輔導員工作的積極性，促進輔導員隊伍建設的穩定性。

加大輔導員隊伍建設的重視程度，在人事制度、經濟待遇等方面應逐步的是輔導員隊伍向教師隊伍看齊，提高輔導員的經濟收入，通暢輔導員在職稱評定等人事待遇提高的途徑，是輔導員真正成為學生管理的主人。

參考文獻：

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作者簡介：

張紅霞，女（1978—），河南省西平人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育