淺談細節教學與初中化學知識教學的有機結合

摘 要：細節教學在化學知識教學中起到了很重要的作用，應當充分發揮二者的相關性，提升化學教學水平。從若干個方面出發，結合相關實例，就如何實現細節教學與初中化學知識教學的有機結合問題展開探討。

關鍵詞：細節教學；初中化學；有機結合

初中化學知識包括了一系列的知識點、概念、原理等，形成一個較為系統的知識網，在進行知識點教學的時候要充分結合學生的特點，發揮教師的主導作用，引發學生學習的積極性。其中，細節教學在初中化學知識的教學中起到了很重要的作用，兩者之間有著一定的聯系，本文就細節教學與化學知識教學的結合進行一定的探討。

一、聯系生活，從實際出發進行知識點教學

在新的課程標準下，化學知識點的教學應該更加注意聯系實際生活，這不僅是化學知識在生活中的應用，而且對學生應用化學知識的能力是一種培養。

例如，可以對學生提出與實際生活相關的一些問題引發其進行思考，生活中食物的腐敗是化學變化還是物理變化？那么玻璃的破碎呢？先對問題進行分析，注意其細節，食物腐敗之后就變得不能食用了，可能是生成了某種物質才會有異味等出現。而玻璃破碎之后，玻璃依然是玻璃只不過是由完整的變成了碎片，形狀發生了變化。可見，前者是生成了新的物質，屬于化學變化，后者是外形的變化沒有新的物質生成，所以應該是屬于物理變化。強調化學變化的標準就是看是否有新物質生成，這是這一知識點的核心細節，教師要讓學生明白，只要具有這種特性就可以認定是化學變化。

二、注重實驗，加強對知識點的認識

在教學中，實驗是十分關鍵的，因為它直觀地將化學物品的一些性質表現出來，學生的記憶就得到了加強。實驗中的一些細節是需要注意的，這對學生是一種很強的記憶引導。

在講解化學變化和物理變化時，教師需要對兩個知識點進行分析和區別，對學生進行正確的引導。如，進行兩個實驗的演示，一是剪碎小紙片，二是點燃紙片。在演示的時候，教師要注意對學生進行問題引導，注意在實驗中發生了什么變化，什么是在變的？什么又是不變的？這樣的變化有著怎樣的不同？注意留意細節。學生通過觀察和分析，發現剪紙后紙還是紙，而燒紙后紙就已經是灰燼了。第一種變化沒有新物質，是物理變化，第二種白紙變黑有新物質生成，所以是化學變化。這樣既能夠了解兩者之間的區別和聯系，又能夠加強學生對知識點的記憶和理解。

三、注重細節的辨析

化學知識點中一個很小的細節就可以造成概念的不同，所以在進行知識點掌握的時候需要嚴格地注意關鍵詞的辨析，這樣才能體現化學概念的嚴謹，在概念上才能夠表現得更加充分和嚴密。

例如，在講解化合物和單質的時候，要注意強調概念，明確區分化合物和單質、純凈物和混合物的不同點。單質和化合物首先應該是一種純凈物，是由一種物質組成的。然后按照其化學組成的元素來判斷其是否是單質或者是化合物，否則，在進行分類的時候學生就會有誤解，將石墨、金剛石等化合物當做是單質，或者是將食鹽水這樣的混合物當做是化合物。

四、進行解剖，深化知識點

化學知識點不僅嚴謹，而且非常精煉，在教學的時候需要對深刻的概念進行一定的解讀，只有抓住概念表達的細節，學生才能夠更加準確地了解和掌握。

例如，溶解度這一知識點一般是初中學生難以完全理解的，有著一定的難度，涉及的知識比較多。在講解的時候，可以抓住定義中的關鍵細節進行分析，將其解剖為四個方面：一定的溫度條件、溶劑的量是100g、達到飽和狀態、以上條件下溶解的溶質的質量。四個細節抓住了就掌握了溶解度的一般概念。

五、注重知識點的內涵和外延

緊扣知識點的細節，注意加強知識點的內涵和外延對學生加強記憶和理解具有的作用，同時也是對視野的一種拓寬。

例如，進行鹽的概念講解時，定義是含有酸根離子和金屬離子的化合物，但是根據這一概念無法判斷一些物質是否是鹽，如NH4NO3、NH4Cl。所以教師在進行教學的時候，需要將其進行一定的外延，含有酸根離子和金屬離子或者是銨根離子的化合物都是屬于鹽類。其內涵是不變的，但是得到了外延，再遇到相關的問題的時候就不會出現錯誤的理解。

六、知識點分類和整理

化學知識點繁多，需要對其進行一定的歸納整理，注意其間的細節區別，注意重點問題的關注。例如，對原子、分子、元素、單質、化合物等的學習，就需要對這幾個概念進行一定的歸納分析，注意其區別和聯系，在進行辨析的時候從其細節入手，注意發現問題的關鍵。在歸納中注意區別其主從關系和平行關系，分析其宏觀、微觀的關系。

七、強化知識點細節的訓練

經過一段時間的學習，需要對所學知識進行強化訓練，以加強鞏固理解。具體的方式可以通過問題辨析和創新解答等來實現，其目的就是通過對一些細節的辨析，著重區分容易混淆的概念和實驗方法等，加強學生對知識的靈活運用和全面的理解。

八、小結

總之，化學教學是一項需要結合細節才能做好的工作，其涉及的知識點是零碎的，需要細致地進行整理、分析和記憶才能夠很好的掌握。在進行知識點教學的時候，著重從細節入手，這樣才能夠在學習中將知識點進行滲透，達到運用自如的最終目的。

參考文獻：

[1]錢廣明.細節決定成敗：淺談規范化學教學過程的必要性[J].學問：現代教學研究，2011（10）：10.

[2]徐成忠.“細節德育”與初中化學教學的有機結合探究[J]. 讀與寫：教育教學刊，2011（10）：163.

（作者單位 江蘇省新沂市時集中學）