構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

摘 要：新世紀(jì)的文盲，不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有自學(xué)能力的人。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、采用科學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面闡述了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；評(píng)價(jià)方式

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確要求：“在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。”有人也曾說過：“新世紀(jì)的文盲，并不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有自學(xué)能力的人。”新時(shí)代需要的是具有兩種能力的人，一種是獨(dú)立工作的能力，另一種是自主學(xué)習(xí)的能力。正因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)，我們想趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，就應(yīng)該具有自主學(xué)習(xí)的能力。特別是我們的高中生，學(xué)習(xí)任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間短，在有限的時(shí)間里獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤其重要。怎樣在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面是我在教學(xué)中總結(jié)的一些做法，僅供大家參考：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

只有具有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有自學(xué)的動(dòng)力，所以作為一名高中英語(yǔ)教師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并讓他們體驗(yàn)英語(yǔ)在生活中的運(yùn)用是我們義不容辭的責(zé)任。如果學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就不會(huì)有“我要學(xué)”的心理，也很難實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的，更說不上自主學(xué)習(xí)了。事實(shí)證明，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的重要條件。針對(duì)上述情況，我主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，積極培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使那些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、厭學(xué)、畏學(xué)的學(xué)生充滿信心。我的具體做法是：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該創(chuàng)造性地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，吸引他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。（2）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別注重尊重他們的自尊心和個(gè)性發(fā)展，因?yàn)橹挥芯哂袧夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，才有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)并不是沒有目的的“放羊式”學(xué)習(xí)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著根本性的差異，它需要我們教師具有精湛的教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)過程中能夠進(jìn)行合理地引導(dǎo)、及時(shí)地點(diǎn)撥，只有這樣學(xué)生才能通過自主學(xué)習(xí)有所收獲，他們的自學(xué)能力才能有所提高，才會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以，我在傳授知識(shí)的過程中，積極地啟思導(dǎo)疑，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，幫助他們掌握分析問題和解決問題的方法，這樣學(xué)生就會(huì)形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正發(fā)揮出他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用。因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放到重要位置上來，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我的具體做法是：（1）重視課前預(yù)習(xí)。在的英語(yǔ)教學(xué)中，預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)是否成功關(guān)系著英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的預(yù)習(xí)，讓他們自己找出問題，編寫預(yù)習(xí)綱要，以便在上課時(shí)有的放矢。例如，在學(xué)習(xí)北師大版高三英語(yǔ)Communication workshop、Lesson 1 Life-long learning、Lesson 2 Different School等時(shí)，我都積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的思維積極性，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，運(yùn)用小組問答、搶答、辯論的形式開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、采用科學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

大量的事實(shí)證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)方式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起著重要的作用。在高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該本著因材施教、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的原則，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的自我檢測(cè)能力、自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也是對(duì)他們認(rèn)知能力、行為能力的一種肯定，學(xué)生只有在評(píng)價(jià)過程中才能不斷地反思自己、完善自己、發(fā)展自己。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)所教學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生采取“一月一評(píng)”制度，給每位學(xué)生建立了學(xué)習(xí)月表，每個(gè)月先讓學(xué)生自評(píng)，然后讓家長(zhǎng)分析評(píng)價(jià)，再由教師評(píng)價(jià)，最后反饋給學(xué)生。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：課內(nèi)參與、口語(yǔ)表達(dá)、書面作業(yè)、課外閱讀等等。這樣的評(píng)價(jià)方式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性、主動(dòng)性和積極性，在評(píng)價(jià)中不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中得到學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)與肯定，同時(shí)也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的的過程，他們?cè)诨顒?dòng)過程的自主學(xué)習(xí)，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要標(biāo)志。作為一名高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使學(xué)生逐漸達(dá)到“自求得之”的目標(biāo)，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力而不斷奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 河南省三門峽市盧氏縣盧氏第一高級(jí)中學(xué)）