初中英語交流展示的有效方法

摘 要：根據(jù)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)理念，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述、交流、展示。通過小組討論、自我反思、歸納等有效展示，學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)用相結(jié)合的目的，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：交流展示；自主學(xué)習(xí)；有效方法

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。新課程理念強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生主體觀”，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。而建構(gòu)主義理論正是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。因此，以建構(gòu)主義理論為依托的六模塊建構(gòu)式課堂應(yīng)運(yùn)而生。

一、教師對(duì)交流展示的催化

1.建立良好的師生關(guān)系

英語課堂教學(xué)效率的提高離不開良好的師生關(guān)系。師生只有配合默契，合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)“師樂教，生樂學(xué)”的效應(yīng)。為建立這種良好的師生關(guān)系，我們要具有真心、愛心、耐心，用我們的真情打動(dòng)學(xué)生，用愛心感化學(xué)生，用耐心輔導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，我們才可以建立一種和諧、平等的師生關(guān)系，才有利于課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的順利開展，更有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生才能成為英語學(xué)習(xí)的主人。

2.精心組織學(xué)生進(jìn)行交流展示

在教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)任務(wù)要具有可操作性，教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合素質(zhì)教育的要求。教師要盡力吸引和組織學(xué)生積極參與交流，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，9A第二單元第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，上課教師先呈現(xiàn)關(guān)于顏色的圖片，引出學(xué)生感興趣的顏色話題。學(xué)生分組歸納各種顏色。由呈現(xiàn)—?dú)w納—表演—?jiǎng)?chuàng)新這個(gè)交流過程，學(xué)生思維得到訓(xùn)練，共享交流成果。在歡快愉悅的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不知不覺完成Welcome to the unit的學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)colour 的興趣，為Reading學(xué)習(xí)做好鋪墊。此外，任務(wù)之間過渡要自然、流暢，過渡能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能吸引學(xué)生的注意力，也是師生進(jìn)入共同交流的良好契機(jī)。

二、學(xué)生交流展示的方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。交流展示是課堂生成的沃土。我們主要從課堂教學(xué)和課后自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面分析學(xué)生的交流展示。

1.學(xué)生在課堂教學(xué)中展示自我

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人的主渠道。學(xué)生在課堂中可以通過各種途徑獲取知識(shí)進(jìn)行交流展示。

（1）小組討論

小組合作是指根據(jù)學(xué)生的能力、性格等因素，把若干名學(xué)生組合在一起，為達(dá)到同一學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過相互合作，而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的組織形式。我們班現(xiàn)有42人，我把他們分成六個(gè)大組。在每個(gè)組中，按照自愿的原則，學(xué)生又建立每?jī)蓚€(gè)人的互學(xué)組。這種既合作又競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)9A第二單元第八課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生寫一份關(guān)于情緒、顏色以及它們所代表的事物的報(bào)告，并展示此報(bào)告。當(dāng)時(shí)，我主要采用小組討論法。小組討論是英語寫作教學(xué)的有效途徑，也是一種新型的寫作教學(xué)方式。學(xué)生先分組討論不同顏色與情緒的關(guān)系，然后，讓學(xué)生仔細(xì)研究Millie從雜志上選的圖，提出一些相關(guān)問題并組內(nèi)解決。學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他組員做記錄，必要時(shí)加以補(bǔ)充。接著，各小組派代表陳述本組討論的內(nèi)容要點(diǎn)，其他學(xué)生從內(nèi)容的真實(shí)性、結(jié)構(gòu)的邏輯性等方面對(duì)每位代表的發(fā)言做評(píng)述。最后，學(xué)生很容易地完成了Millie的報(bào)告，還自主撰寫了自己的報(bào)告，并成功地展現(xiàn)給全班同學(xué)。這次小組討論既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及良好的思維習(xí)慣，又培養(yǎng)了其書面表達(dá)能力，學(xué)生從中受益匪淺，大大提高了課堂效率。

（2）自我反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中會(huì)生成新的問題和矛盾，而問題和矛盾的解決需要學(xué)生進(jìn)行反思消化。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)TV programmes時(shí)，課堂上許多同學(xué)提出看電視的優(yōu)點(diǎn)，有些同學(xué)還提出看電視的利弊關(guān)系。當(dāng)時(shí)，我讓學(xué)生分成正方和反方進(jìn)行辯論，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生思考問題也很有深度，這種靈感的火花是反思的結(jié)果，課堂的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野。課堂應(yīng)該是系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、不斷建構(gòu)生成、完善的。因此，我養(yǎng)成跟學(xué)生一起反思每堂課的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生是個(gè)體，他們之間存在很大差異，我會(huì)耐心地引導(dǎo)，等待學(xué)生的開悟，等待學(xué)生的思考，等待學(xué)生的生成。

2.學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)中展示自我

積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。因此，我們需要開發(fā)利用好英語第二課堂。課外活動(dòng)的形式有多種，比如歸納法。顧名思義，歸納法就是以歸納為主的學(xué)習(xí)方法。在英語學(xué)習(xí)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。方法因人而異，但歸納是我們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的妙方。

總之，有效的交流和展示過程應(yīng)該是學(xué)生的思維在交流中相互碰撞、相互溝通的過程，是學(xué)生思維成果共享的過程。學(xué)生采用這些有效方法，大大提高了課堂教學(xué)的有效性，以最大限度發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)，提高了每位學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。

（作者單位 江蘇省贛榆縣宋莊中學(xué)）