關于如何加強高中英語聽力訓練的一點思考

在以升大學為主要目的的高考中，英語聽力是外語考試的重要組成部分。如何提高學生的聽力水平是很能考驗教師的教學能力的，因而，教師應該從學生的實際出發，去研究、解決學生普遍存在的“聾啞”問題，找出行之有效的應對辦法，以便提高高中學生的英語聽力能力。

一、高考英語聽力的應試要求

在中國長期傳統的英語教學法的影響下，“啞巴英語”現象普遍存在，這同樣在很大程度上影響了學生聽力能力的培養。福建省高考英語考試說明中對英語的聽力要求做了如下解釋：

聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉的話題的簡短對話或獨白，考生應能掌握以下幾個方面：

1.理解對話或對白的中心內容

任何一段對話或獨白總是圍繞一個主題或一個中心展開。聽力試題也是有難易之分的，部分試題的中西內容會比較明確，學生可以很明確地作出判斷；也有部分試題的中西內容會貫穿于整個對話或獨白中，需要考生自己去理解、概括。

2.獲取對話的具體信息

為了讓學生能夠更好地理解對話，對話或獨白中會出現一些具體信息，如事情發生的時間、地點、人物等。這些信息是理解和把握對話或獨白的中心內容，對選項作出判斷的必不可少的內容，也是聽力部分的重點考查項目。

3.對聽力內容作出簡單推斷

話語發生的場合、說話者之間的關系等對對話含義的理解起著舉足輕重的作用，對這些背景的推斷能力在一定程度上可以體現一個人對口語的理解能力，因此，這是聽力考試考查的重點內容。

福建省高考聽力題型分為兩個部分，一共設置20個小題，每小題1.5分，總分30分。第一部分由五段簡短的對話構成，一般是一問一答的形式，每段對話后設一個問題，每個問題有三個選擇項，每段對話只讀一遍。

第二節由五段對白或獨白構成，每段對白或獨白后設若干小題，每小題有三個選擇項，每段對白或獨白讀兩遍。

聽力中的對白基本上是由一男一女進行，區分明顯。整個聽力的時間控制在20分鐘之內。

聽力材料基本上來自于生活中的對話，沒有嚴謹的語法要求，具有明顯的口語特征。聽力語言材料的內容主要涉及日常生活、文化教育、風土人情、時事和科普常識等方面。常見的日常生活的話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、通知、問路、打電話、談論天氣、詢問時間、自然災害、新聞報道等內容。這與閱讀有著明顯的區別。

聽力的命題主要有兩個方面的特點：

（1）每段對白的時間都較短

第一部分讀一遍，而第二部分只讀兩遍。這就要求學生在拿到試卷后集中精力，認真審題，理解每小題的要求，然后帶著問題去聽聽力。在聽的過程中，不能因為對某個單詞不理解而停頓，從而影響對整段對白的理解。

（2）主要是聽懂每段對話的具體內容，也就是事實性

這些問題大多以when，where，who，what，why and how等疑問詞的形式出現。該部分主要包括某事件的細節、數字與計算（時間、價格等）、地點、方向、身份與職業、計劃與打算等。

二、提升高考英語聽力應試能力的措施

很多學生對于提高聽力能力主要是靠被動地按照教師安排的每個單元一次的專項練習或單元考試來進行，這樣做的結果就是學生只能知道每一小題是正確的還是錯誤的，對于錯誤的地方則根本就不知道為什么錯了，無法提高聽力能力。而很多教師也頭疼因教學時間的不夠而忽略了對聽力的專項訓練。

那對于提高聽力能力，要具體掌握哪些步驟呢？

1.認真審題，抓住對話中的關鍵詞和句型，這要求學生有良好的語言基礎

2.快速閱讀問題和選項，并對對話的內容作出預判

我們在生活中與人交流的時候，經常會發現自己能夠自覺或不自覺地去接對方想要繼續說的話，這便是預測的結果。預測的內容愈多，雙方交流起來就愈輕松。用英語交談也是如此，談論的話題、談論的場景、對對方背景的了解以及英語口語語氣的輕重等都可以幫助預測。

3.正確面對錯題，反復訓練，直到理解為止

完成一份聽力訓練后，不能僅僅停留在對答案上，錯誤的原因是多樣的，或許是某個單詞、短語聽錯了；或者是不了解對話的內容。所以，要將做錯的地方再反復多聽幾遍，直到理解為止。

這樣的聽力課對學生的影響很明顯。同時要求學生將聽力素材拷回去，課后再用MP3反復練習。但是缺點是在課堂上反復倒磁帶（沒有多媒體），比較浪費時間。

聽力是看不見原材料的考題，也是來源于生活中的考題，它不能脫離于英語的基礎訓練。扎實的詞匯基礎、課文朗讀和大量的閱讀是提高聽力能力的重要保證。再加上合理的、有針對性的專項訓練，我認為廣大學生提高聽力應試能力將不再是霧里看花。

（作者單位 福建省平潭翰英中學）