怎樣在初中思想品德教學中培養學生的創新能力

江澤民同志曾提出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”隨著社會的發展，對人的創新能力的要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質之一。培養學生的創新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質教育、培養學生創新能力的主陣地。

一、培養學生的學習興趣和愛好

興趣是最好的老師，教師應激發學生創新的興趣，增強思維的內在動力，解決學生創新思維的動機問題。初中學生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調、枯燥、缺乏活力。因此，活動課必須激發學生的學習興趣，通過實地考察，絕大部分學生都能用所學知識去分析解決實際問題，提出了很好的建議，寫出了較高質量的調查報告。

二、尊重學生個體，培養創新能力

創新能力的培養需要充分尊重學生在課堂上的民主自由權利。教師要通過恰當的教學方式，形成一種自由、民主的秩序，使學生在這種秩序中學習，按照自己的意圖和計劃行事，讓學生成為學習的主人。教師要帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向學生。

三、要形成良好的氣氛

要搞好校園環境布置，讓學生置身于良好的創新環境中，感受到整個校園都滲透著濃濃的科技創新氣氛。從而使學生消除對創新發明的神秘感，進而產生濃厚興趣，孕育創新意識。

實踐證明，良好的品質是創新的前提。因此，要以理想志向教育這條線，把愛國主義、集體主義、社會主義、社會公德、法制紀律、道德品質等教育內容貫穿在一起，形成多渠道、多層次、全方位的思想教育體系。

四、突出學生的主體地位

活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學生的學習活動的有機結合，是教師主導下的以學生為主體的教學活動。無論從活動課的目的，還是從活動課的過程分析，學生主體意識的確立、主動性和積極性的展現都是非常重要的，否則，活動課就成了教師自編自演的獨角戲。這就要求建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的氛圍。學生在活動課上可以不受學科知識體系的限制，充分發揮想象力和創造力。

總之，創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，尊重學生主體和主動精神。只要我們在課堂教學中，能夠從思想上重視對學生創新精神的培養，并能夠積極把握時代脈搏，在課堂教學中做到融會貫通、因材施教、恰到好處，就可以使創新思維能力落到實處。

（作者單位 陜西省榆林市定邊縣第六中學）