淺談七年級(jí)英語趣味教學(xué)

“興趣是最好的老師”，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再次說明了學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好之”和“樂之”都強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用。下面就把近幾年來我在教學(xué)中所悟到的激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)英語興趣的一些趣味教學(xué)方法總結(jié)如下。

一、游戲法生動(dòng)活潑

玩游戲是縮短人與人之間的距離最容易的方法。在初一剛?cè)雽W(xué)階段，學(xué)生對(duì)老師存在一種想親近又不敢親近的態(tài)度，存在試探性的行為。古語道：“親其師而信其道”，所以，融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍是學(xué)習(xí)英語的首要條件。“良好的開端是成功的一半”。（A good beginning is half done.）在這一時(shí)期，很多學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，但也存在一些問題，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在小學(xué)階段多多少少學(xué)過英語，也有一小部分的學(xué)生從較為閉塞的鄉(xiāng)村小學(xué)畢業(yè)，他們甚至沒有真正地接觸過英語，所以，他們水平參差不齊，接受能力不一。面對(duì)這些問題，老師不能被水平較好的學(xué)生所反映的大好表象沖昏了頭，所以，在英語教學(xué)初始階段，不但要講究穩(wěn)和慢，更要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使那些水平較差的學(xué)生能有信心和興趣與較好水平的同學(xué)一起站在同一起跑線上。

為了加深學(xué)生對(duì)聽音的感受和對(duì)位置關(guān)系的理解，我讓班上善于表演的學(xué)生扮演這五位先生和那棵樹。其余的學(xué)生和老師一起朗讀段落，每位表演者根據(jù)所聽內(nèi)容快速調(diào)整位置，因?yàn)樗麄兊奈恢藐P(guān)系比較復(fù)雜，得需要邏輯推理，所以，在表演者跑來跑去的同時(shí)，也引來陣陣笑聲和掌聲，使課堂氣氛生動(dòng)活潑起來。

二、趣味記憶法妙趣橫生

單詞是學(xué)習(xí)英語的關(guān)卡，對(duì)許多初始年段的學(xué)生來講，記憶單詞成了學(xué)習(xí)英語的攔路虎，所以，教師應(yīng)竭盡所能地教會(huì)學(xué)生記憶。我認(rèn)為在教單詞拼讀時(shí)，教師應(yīng)該用英語“導(dǎo)學(xué)—自悟”中的集中識(shí)詞，按音素分類教學(xué)，按音節(jié)記憶。如果能編寫一些有趣味的句子或小故事來為拼讀和記憶單詞增色添香，如“漂亮、老鼠、愛、大米”（nice、mice、like、rice）。夜晚、右邊的、燈、高高的（照著）、善良的中國(guó)司機(jī)（說）再見，我的、眼睛、濕潤(rùn)了，（night、right、light、high、kind、China、driver、bye、my、eye、cry），“在湖邊、拿蛇作蛋糕”。（lake、take、snake、make、cake）等。有的可用拆詞法加聯(lián)想記憶法如hello（he打110），hippo（hi，屁屁0），breakfast（break短時(shí)休息+fast快速的，因?yàn)樵缟铣燥埗己苴s）。讓更多生動(dòng)形象、妙趣橫生的趣味記憶來點(diǎn)綴學(xué)習(xí)之路，幫助學(xué)生展開想象的翅膀，實(shí)現(xiàn)閃電式清晰持久記憶，讓學(xué)生在中學(xué)階段這個(gè)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期愛上英語。

三、詞義助記法明明白白

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶英語，更要培養(yǎng)學(xué)生使用英語。一定要學(xué)以致用，但很多學(xué)生只會(huì)孤立地記憶單詞和短語，一旦放在句中或一定的語境中，就不知天南地北了。英語與漢語一樣，很多情況下一詞多義，學(xué)生初次接觸時(shí)要記住好幾種意思往往很困難。教師要費(fèi)點(diǎn)心思去編寫或找出經(jīng)典句子來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生明明白白，又能增加樂趣，不亦樂乎？如，Let’s study（v.）in the study（n.）！讓咱們?cè)跁繉W(xué)習(xí)吧。Oh，let me look（v.）at it. Let me have a look（n.）at the look（n.）of it.噢，讓我看看它吧，讓我看一看它的外觀吧。

教師可以用競(jìng)賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)或挑戰(zhàn)他人，看誰說得又快又溜。通過誦讀這些繞口令式的句子，不但清楚了這些詞的具體用法，而且增加了語感，更增添了無限的樂趣，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，在英語教學(xué)過程中，教與學(xué)是相輔相成的。教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要讓學(xué)生找到喜歡英語的理由。所以，教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高和完善教學(xué)理念，改變過去高高在上、拒人千里的教師形象，做一個(gè)既平易近人，又保持一顆童心，和學(xué)生一起快樂地學(xué)習(xí)的英語教師。

（作者單位 福建省平潭翰英中學(xué)）