如何提高語文課堂教學效率

眾所周知，“如何提高語文課堂效率”一直是語文教師津津樂道的話題，但到底該采取什么樣的方法呢？至今還沒有得到圓滿的答案。本人根據在語文教學中的實踐與反思，談談幾點粗淺的認識。

一、教師要在備課上狠下工夫

因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。課堂教學效果如何，關鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細、明確教學目標、掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向，課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。抓教學重點問題，前文已經論及，但需要一提的是，有些課文，如《父母的心》，它不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機的辯證統一體，備課時忽視不得。《父母的心》的重點是寫父母對孩子無私偉大的愛；難點有好幾處，如，既然父母愛孩子，為什么還要把孩子送給貴婦人？富有深刻哲理意義的最后一段課文：“一家六口終于在一起。”怎樣理解“終于”一詞這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

二、教學目標要明確，重點要突出

語文教學要“主則詳，次則略”，不可平均用力，或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，這樣就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課文的重點，牽動一隅而提挈全篇，這樣才能有效地提高課堂教學效率。如《夏》一文，這是一篇優美的以景抒情的散文，內容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受、藝術的欣賞，而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課，關鍵在于指導學生朗讀。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導學生分析理解課文內容呢？那就要抓重點?！断摹返闹攸c就是：贊美辛勤勞作的農民。緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發而動全身”，收到事半功倍之效。

三、把握好課堂的有效教學時間

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學的時間是多少，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如，我在教《社戲》第一課時時，先讓學生在預習中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“為什么以社戲為題”啟發學生：社戲是什么樣的戲？圍繞社戲作者寫了哪些人和事？啟發學生歸納課文。這樣教，不僅節省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

四、設置有針對性的能力訓練

語言教學的最終目的，是使學生具備聽、說、讀、寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下的以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽、說、讀、寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、章等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。如《晏子使楚》一文的教學，可以設計這樣一個問題：本文中文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？提這個問題的目的是幫助學生理解古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉向操作能力的要求，這就使學生的求同思維和歸納能力得到了訓練和提高。

當然，提高語文課堂效率的方法和途徑很多，不同的人有不同的方法，以上幾點只是我的粗淺體會?？偟膩碚f，只要我們能夠把握好課堂教學環節中的各種因素，運用合適的教學方法，采取合理的教學手段，就一定能提高課堂教學效率。

（作者單位 江蘇省泗陽縣泗陽實驗初級中學）