學科整合下的信息技術教學探索

摘 要：伴隨著時代的發展，信息技術在社會日常生活中的作用越發的明顯，它已經不僅作為一門單一的課程出現，它和數學、美術等許多學科相整合。在教學中如何合理地安排信息技術教學內容，已經成為信息技術教師應該認真考慮的問題，是照本宣科地安排教學內容，還是盡量地貼近社會發展所需的知識點安排，在選擇知識點的量和質上如何進行取舍？這些都成為信息技術教師在教學過程中探索的重點。

關鍵詞：信息技術；教學內容安排；學科整合

自從有了人類就有了信息技術，可以說信息技術的發展是和人類的發展同步進行的。經過了上萬年的發展，如今信息技術已經不再獨立于其他的各個學科，它和其他各個學科的整合也越來越緊密，現在社會的各行各業都涉及信息技術領域，從航天飛機的發射到學生成績的統計無一不使用到信息技術，所以在信息技術教學中如何讓這門學科更為貼近日常的工作生活應該是信息技術教師在教學中一個很重要的課題，對于信息技術教學探索，我也將自己的一些看法和觀點提出來，希望起到拋磚引玉的作用。

一、教學目標的把握

信息技術的教學目標在于培養學生的信息素養，切不可將信息技術看成是能處理一切問題的學科。在知識、技能目標中，著重于培養學生通過信息技術解決問題的能力，并將這種能力延續到以后的工作學習中；在過程與方法中，找到解決問題的切入點，通過教師的講解、演示，讓學生掌握解決具體問題所需要的技能，并通過具體的任務來調動學生學習的興趣，進而培養他們實際解決問題的能力；在情感態度與價值觀的培養中，通過一些比較大的工作任務的安排，讓學生在實際學習中明白在信息技術學科中團結合作的重要性，也可以通過一些事例來告訴學生，使用信息技術解決問題時，有很多問題是需要大家一起團結合作才能完成的。比如一款大型3D游戲的制作，就需要信息技術學科方面很多專業的相互配合，并且還需要用到像物理學、美術等方面的學科知識。

二、教學理念的升華

信息技術與學科的整合已經是信息技術學科教學的必然趨勢。第一，信息技術滲透到其他學科的教學中，隨著教學技術的進步，信息技術已經滲透到其他任意一門學科的教學中，它為教學模式的改變提供了必要的技術支持。只有更新了教師的教學觀念，更新學生的學習觀念，才能真正地讓學生適應在各學科中穿插各種信息技術手段的教學模式。第二，信息技術教學不應該僅僅局限于有限的操作，并不應該把教學的重點放在操作上，它應該是一種根本的貼近學生未來發展的教學模式，掌握的不僅僅是操作的方法，更重要的是培養學生一種用所學知識解決實際問題的能力，提高學生在信息方面的素養。第三，通過信息技術，去開闊學生的視野，比如利用信息技術讓學生能夠自己利用搜索引擎去學習其他學科、其他領域的一些知識，在掌握書本知識的同時，進一步拓寬他們的視野。

三、教學手段的變更

信息技術學科的教學，不同于其他學科的基于書本知識的教學。由于信息技術與學科整合是基于整個計算機網絡的應用問題，這就要求信息技術要能充分利用這個平臺，所教知識也就不僅僅限于書本，網絡資源是非常豐富的，只有利用好網絡的資源，通過網絡上的文字、圖片、動畫、視頻等素材，直觀地展示給學生，在開闊視野的同時，再進行適當的點撥，讓學生知道信息技術發展的現狀、信息技術發展的技術應用階段，通過這些手段，讓學生能緊緊跟著時代的發展。也就是說，信息技術教學手段從單一的基于書本，轉變到基于多種平臺的教學中來，利用網絡這個寬廣的平臺去引導學生了解這門學科的重要性，以提高學生對這門學科的興趣和愛好。

關于我對學科整合下的信息技術教學想法就說到這里，雖然在實際的教學過程中還有很多問題需要去發現和面對，但是我期待著我的教學實踐過程，也期待在其他學科的教學中，能夠更好地將信息技術學科融合進去，以提高教學的質量。

（作者單位 江蘇省洪澤縣洪澤外國語中學）