老師，學生喜歡你沒商量

任教近15年，雖然接觸的學生形形色色，但是我始終都受到學生的愛戴，要想成為一名受學生尊敬、愛戴的老師，我認為首先要塑造教師的人格魅力，其次要平等對待學生，再次要努力提高教學水平，使學生真正學到知識。通過自己的教學實踐，我認為，要想成為學生喜歡的老師，讓學生喜歡你所上的課，必須努力做到以下幾個方面。

一、教師要具有高尚的人格魅力

有經驗的老師都知道，一個學生對一個老師的感情會直接影響這名學生對這位老師所教學科的學習興趣。學生喜歡這個老師，就會非常喜歡上他的課，因此，他的這門學科的成績就會很好；反之則不然。可見，老師的人格魅力對學生的影響有多大。要做一個讓學生喜歡的老師就要塑造自己的人格魅力，那就需要老師努力提高自身修養，給學生樹立一個學識淵博、舉止優雅、談吐自如的形象，這樣學生就會尊敬你，甚至“崇拜”你。

陶行知說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”只有教會了學生什么該做，什么不該做，該怎樣做，以實現他們的價值觀、人生觀、世界觀，形成是非原則觀念，他們才會真心地尊敬你、佩服你。有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；有時看到同學值日不認真，我就拿起笤帚和他們一起掃；看見地上有垃圾我就幫助撿起；為在運動會上付出努力和汗水的同學獎勵一個小小的筆記本……人常說：教育無小事，事事都育人。我認為，一點都沒錯。因為我的一舉一動、一點一滴的影響，我所帶班級的學生對我都非常尊敬和愛戴。其實，教育就是這樣，自己的每一個動作都在無形地影響著學生。所以，我想教師的人格魅力可能就體現在這樣一件件小事上。

總之，在幾年的教育教學實踐中，我深深感悟到：一位老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師的高尚人格就是一張贏牌，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就會向成功邁進一大步。

二、關心愛護學生，公平對待學生

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。特別是我們新老師，對學生的愛要公平公正。在生活中，學生最希望的就是老師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，但對那些成績不好，調皮搗蛋的孩子，我們更應給予更多關愛。

我曾經擔任普通班的班主任，學生中有一個是最調皮，平時犯錯最多的。為了幫助他，平時一有空我就把他叫到辦公室與他談心，了解他的情況；學習成績差，我耐心地輔導他；他犯了錯誤，我及時做他的思想工作，給予他比別人更多的關愛。我的付出得到了回報，我的關愛感染了他。他的成績一年年地提高，對我，他始終抱著一種尊敬與信任的情感。現在他已經參加工作了，仍然尊重信任我，并且時常發短信給我，表述他對我的感恩之心，每次看到這些我都很感動。

教師要放下架子，“蹲下身子和學生說話”“走下講臺給學生講課”，關心學生，讓學生感受到“愛”的溫暖。講課時，我會走入學生的“圈子”，讓每個學生真實地感受到我，并和我產生“共鳴”；課堂上，我盡量精講多練，讓每個學生都有更多自主學習的機會；提問時，盡可能地把難度較低的問題留給基礎較差或不敢舉手的學生，鼓勵他們，培養他們的自信心。我要在與學生長時間的磨合與交流中，讓他們明白：我是大家的老師，我絕不放棄任何一個學生。

當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，盡量發現他們的優點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，激發其內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

三、具有獨特的教學風格，讓你的課堂更具有吸引力

學習是學生的天職，所以只有真正能讓學生學到知識，快樂地學到知識，學生才能真正欽佩你、愛戴你。所以老師要努力提高自己的教學水平，形成獨特的教學風格，讓你的課堂更具有吸引力。

記得有一次上課時，我把數學公式寫錯了，結果沒有一個學生指出來，只是不出聲看著。我有點納悶，一看試卷題目，明白了，我風趣地說：“哎呀，你們太不夠朋友了，平常你們寫錯了，老師都給你們一一指出來，而今天老師寫錯了，你們卻沒有一個給我指出來，我真傷心呀，你們整天說和我是朋友，原來都是假的，你們說朋友之間應該怎么做？”這時課堂上一下子“開了鍋”。這樣不但打破了僵局，還拉近了與學生的距離。

總之，在教學中我們一定要用真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，用真情去打動每一位學生的心靈，用豐富的學識引導每一位學生，用高尚的人格感染每一位學生。我們要讓學生異口同聲地說：“老師，我們喜歡你沒商量。”

（作者單位 山東牟平第一中學）