細語微言話“家訪”

家訪，是班主任工作中重要的一個環節。要想全面了解一個學生，家訪是最好的方式。學生的家庭情況、成長環境、在家表現、性格特點等等都可以通過家訪獲知，可以說，家訪是做好學生思想教育工作的有效和必須手段。

一、明確家訪的意義

通過家訪既可以向家長宣傳班級、學校的相關規章制度，介紹學生在學校的學習、生活、思想表現情況等等，還能借機增進師生情感，從而家校聯手合力做好學生的教育工作。

二、確定家訪的對象

當班級里出現以下幾種情況的學生時，班主任就應進行家訪工作了：（1）表現或學習特差的學生；（2）表現、學習雙差的學生；（3）經濟上特別困難的學生；（4）性格怪異，如悶聲不響的學生；（5）突然出現反常表現的學生。選擇家訪對象有助于加強家訪的針對性和時效性，我們要及時了解掌握這些學生的情況，從而把握教育的主動權。

三、選擇家訪的時機

訪要擇時，訪無定時。通常，我們一般選擇在期中考試或期末考試之后進行家訪，這時我們對學生在校的表現有了階段性小結，這當然是可行的。但很多時候，學生的各方面情況都處于發展變化中，需要家訪的學生，他所出現的問題往往是不能等也不能拖的，因此，只要發現有學生出問題了，就應該考慮及時與其家長取得聯系，條件允許，就應該安排家訪。并且我們學校所在地的許多家長，長年在外務工，有的只有春節時才回家，這樣，時機的把握就更要講究了。

四、掌握家訪的形式

1.點群結合，以點為主

“點訪”指對上述幾種情況的學生，宜一家一家去訪，訪談的時間長些，交流深入些，以解決問題為目的。“群訪”指對無需“點訪”的學生所進行的集中片訪，也可以村鎮一齊訪，召開小型的座談會。省時省力，可提高家訪效率。

2.信面結合，以面為主

“信訪”指班主任與家長間利用QQ、電話、短信與書信進行的家訪。電話、短信快但難以暢言，書信可以暢言但太慢，且因老師、家長、學生無法同時交流，有告狀之嫌，容易讓學生產生反感情緒，所以效果不好。“面訪”指老師、家長、學生三方一起開展面談的家訪。當面訪談，開誠布公，富有人情味，值得提倡。

五、其他要注意的事項

（1）家訪要有情感投入，真心誠意，為學生著想，替家長考慮。（2）家訪要有連續性，特別是對于“問題”學生，通過面訪取得學生信任后，可以結合信訪（電話短信）與家長保持聯系，防止學生舊病復發。（3）我們應該大力提倡“校訪”。（4）家訪雖是班主任工作職責，但班主任進行家訪畢竟是代表學校履行工作職責，因此學校及相關部門除了安排家訪任務外，還應充分創造有利條件，讓其開展得更順利。

總之，家訪作為班主任工作的重要環節，我們每一個班主任都要重視它。我們既要了解家訪的目的意義，又要掌握家訪的方法技巧。當然，家訪工作也要與時俱進，改進方式，提高效率，形式可多樣，但目的只有一個，那就是：一切為了學生，為了學生的一切。

（作者單位 福建省泉州市泉港一中）