談《國家學生體質健康標準》的落實

最近學校剛剛結束《國家學生體質健康標準》數據的上報工作，我在測試、上報的過程中感慨頗多，因此想通過這篇文章與大家交流一下。

學生體質下降已成為一個不爭的事實，筆者作為一名高中體育教師深感高中生體質下滑的程度。近年來我校高一階段學生的體育成績及格率在97%左右，優秀率在5%左右，到高二、高三階段及格率逐年下滑，高三年級優秀率基本為1%。因此，國家出臺的一系列評分標準則在靈活地解決這些問題，比如湖北省高中學生檔案中的表五是關于學生體質健康的，2005年以前男生要測1500米，之后降低標準改為1000米，引體向上直接取消；從《標準》試行到現在一降再降，比如男生1000米由原來4′10″及格降到現在4′31″，高一女生800米由原來3′50″降到現在的4′23″。這說明國家也在順應青少年體質下降這一事實。現行《標準》意在加強學生的心肺功能，然而注重心肺功測試的結果卻是看著心肺功能的不斷下降。

在本次數據上報過程中出現了這樣的問題，如果學生一項成績不及格，系統直接評價該學生體質健康不及格。如果體質健康不及格，學生就不能拿到畢業證，甚至不能參加高考，學生及家長肯定不愿意自己辛苦三年落到如此境地，況且學校也不愿意一個文化課優異的學生不能參加高考，因此上報的成績真實性就可想而知了。這種惡性循環現象的根源在哪兒？與國家、學校、體育教師、家長有沒有關系？答案是肯定的。

分析出現這種現象的原因，筆者認為與當今社會的價值觀體系密不可分。當今社會競爭激烈，學生升學、就業壓力過大，所以必須將“功利主義”排在前列，只要能上大學，只要能促進將來就業，可以將其他一切“無關緊要”的事放在一邊。即便體育教師一再強調體育鍛煉能夠促進血液循環，促進大腦供氧、提高學習效率……也只是空談，因為在學生、家長的心目中浪費一分鐘去運動場就會少記一個單詞、少解一道題，因此高中學校體育教學效果并不突出。并且學校在落實國家政策、響應號召上也顯得力不從心，例如“每天鍛煉一小時幸福工作五十年”的號召很好，學校也組織課外活動，像籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，但參與比賽的學生比例很低，就是一些班上的體育尖子，所以對提高學生總體體質作用有限，再加上學校的人員、場地、器材制約，收效甚微。

在學生體質下降的事實下，國家采取掌握學生體質健康第一手資料的措施，直接將各校測試數據上報教育部。這種方法很好，但監管、落實能否到位？在體質下降的事實下，國家降低評分標準能否遏制體質繼續下滑？少年強則中國強，如果國家也這樣順應勢頭發展，那么祖國的將來從何談起！

筆者認為如果要通過實施《國家學生體質健康標準》解決這一問題，必須要下大決心、大力度整治造假。也要讓數據上報系統更加人性化，例如一個身材高大體型稍胖的學生耐力往往是他的弱項，但爆發力也許很好，測試結果或許能及格，但上報系統將他評為不及格，體育老師當然也會給他“修改”成績，讓其合格，原本真實的成績變得不真實了。改革需要人力、物力，需要領導層的決心，否則只是一紙政策。如果將體育分數納入高考分數，順應“功利主義”，相信能起到指揮棒的作用，學生自主鍛煉身體的現象將會如雨后春筍般出現在祖國大地上，令祖國熠熠生輝！

（作者單位 湖北省十堰市第一中學）