高中語(yǔ)文作文講評(píng)課管見

作文是語(yǔ)文的半邊天，作文在高考語(yǔ)文乃至整個(gè)高考中的突出地位是不容忽視的，因而作文課自然成為高中語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲。作文課有作前指導(dǎo)和作后講評(píng)，即如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作和如何針對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行得當(dāng)?shù)闹v評(píng)。雖然，指導(dǎo)與講評(píng)都很重要，但我認(rèn)為，講評(píng)重于指導(dǎo)，因?yàn)樵谧魑慕虒W(xué)的全過程中，它具有承前啟后的作用，既是對(duì)前一次作文的總結(jié)，又是對(duì)后一次作文的指導(dǎo)。那么要如何上好作文講評(píng)課呢？

一、作文講評(píng)要有充分的準(zhǔn)備

三軍未動(dòng)，糧草先行。講評(píng)的前提準(zhǔn)備必不可少。

1.做好學(xué)生寫作情況的資料準(zhǔn)備，這是講評(píng)成敗的關(guān)鍵

教師必須認(rèn)真批改作文，并做好筆記。如學(xué)生這次作文的基本情況，主要的優(yōu)缺點(diǎn)，典型的例子，尤其是優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段，還有選出幾篇好文章以及典型的病文等等。教師一定要勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，隨時(shí)記錄相關(guān)情況，了解學(xué)生作文的真實(shí)情況，才能有的放矢地講評(píng)。我常被學(xué)生的真情實(shí)感及一些獨(dú)到的筆觸所感動(dòng)，當(dāng)我把他們文章中的某句話、某段話讀出來的時(shí)候，他們的表情和眼神告訴我，我成功了。

2.做好作文理論指導(dǎo)的準(zhǔn)備

也就是說，這次的寫作目的是什么，作文訓(xùn)練的目的是什么，學(xué)生在這次作文寫作中的表現(xiàn)怎么樣，出現(xiàn)的問題需要哪些理論作為指導(dǎo)，這些理論知識(shí)要準(zhǔn)備好。在講評(píng)過程中，插入一些作文指導(dǎo)的寫作理論，除了能給予這次作文的一個(gè)評(píng)價(jià)和指點(diǎn)外，其實(shí)很重要的還有為學(xué)生的再創(chuàng)造指明道路。

二、作文講評(píng)要面向全體學(xué)生，要突出重點(diǎn)

教師在批改作文的過程中，發(fā)現(xiàn)和記錄下的情況在講評(píng)的時(shí)候要恰到好處地運(yùn)用。作文講評(píng)要把多數(shù)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，帶有傾向性的問題概括進(jìn)去，觸及學(xué)生寫作的得失，引起學(xué)生的共鳴。作文講評(píng)的范圍比較廣泛，每次講評(píng)不可能面面俱到，而必須突出重點(diǎn)，讓學(xué)生就此次作文中一至兩個(gè)主要問題，在教師的“重錘”敲打中震驚起來，取得更大的收獲。當(dāng)然，在突出重點(diǎn)問題講評(píng)的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)丶骖櫰渌鲎阒攸c(diǎn)，帶動(dòng)一般，詳評(píng)與略評(píng)相結(jié)合。如，我在講《歲月的禮物》時(shí)，重點(diǎn)突破對(duì)命題作文的審題，也略講一下這次學(xué)生在作文中出現(xiàn)比較多的問題，比如文體不明等。

三、作文講評(píng)要多以欣賞的眼光，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文

我以為，作文講評(píng)的主旨是讓學(xué)生不斷增強(qiáng)“樂于寫”的心態(tài)，而“樂于寫”的策略首推抒發(fā)性靈。古人主張作文批改原則要“少改多就”，旨在誘發(fā)興趣，保護(hù)創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)獨(dú)立創(chuàng)作。激勵(lì)學(xué)生放開手腳，多讀多寫，積累多了，見識(shí)多了，實(shí)踐多了，等他有了六七成火候時(shí)，再指點(diǎn)一二，自然事半功倍了。作文講評(píng)就是這種批改思想的延續(xù)，賞識(shí)是關(guān)鍵。

以欣賞的眼光，就是要多肯定。所以，在講評(píng)的過程中，可以設(shè)置一些欣賞環(huán)節(jié)，如“榜上有名”“佳作亮相”“片段欣賞”等，在欣賞的過程中教師還要注意“賞中有評(píng)”。在上《歲月的禮物》講評(píng)課時(shí)，我事先挑出幾篇學(xué)生較好的習(xí)作，印發(fā)給學(xué)生。先讓學(xué)生猜猜文章的作者，揭示出謎底后，我讓原作者朗讀其作品，并接受我的現(xiàn)場(chǎng)采訪。我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。分別是：

（1）你是怎么審題、構(gòu)思的？

（2）最令自己滿意的地方是哪些？

（3）還有哪些地方不太滿意？

我發(fā)現(xiàn)他們回答得都很好，說到自己的作文都是滔滔不絕，這樣鼓勵(lì)了他們，也讓其他的學(xué)生知道了怎么樣才能寫出好文章，一舉兩得！

四、作文講評(píng)過程中要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，并能對(duì)其進(jìn)行升格訓(xùn)練

作文講評(píng)過程中，教師如果“一言堂”，學(xué)生被動(dòng)聽教師說教，這違背了以生為本的原則，不利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也很難真正提高學(xué)生的作文水平。因此，要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓他們成為課堂的主人。

葉圣陶老先生說過：“作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。”在講評(píng)作文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，并能進(jìn)行適當(dāng)修改，而在自評(píng)自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互評(píng)互改。在互改中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相互溝通、交流的目的。

作文講評(píng)課是作文教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。而要想上好作文講評(píng)課，就要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在講評(píng)作文時(shí)講究科學(xué)，注重方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。還有很重要的一點(diǎn)：只有學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，尊重學(xué)生的自主權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、自由、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正從根本上提高作文水平，我們的作文課堂教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)新的生機(jī)與勃勃活力。

（作者單位 福建省平潭翰英中學(xué)）