培養初中生英語學習興趣淺探

學生在小學階段對學習英語有著濃厚的興趣，是因為他們愛說話、愛表現自己，教師也通過設計不同的活動，讓學生有充分的表現機會。但到了中學，學生卻越來越不愛學英語，究其原因，是因為初中英語內容和小學相比跨度較大，初中的單詞量、知識點是小學的幾倍，需要學生主動地去學、去記，這就容易使學生產生抵觸情緒。那么，如何上好英語課，如何培養初中生英語學習的興趣呢。

一、教給學生學習方法，培養學生的學習興趣

教師不僅要向學生傳授知識，而且還要注意傳授學習方法。如教給學生記憶 26 個字母的句子——A quick brown fox jumps over the lazy dog，提供記憶動詞 be 的變化兒歌，教會學生查字典，幫助學生掌握名詞復數、第三人稱單數形式的規律，用圖解法幫助學生理解現在進行時，隨時記下單詞的合成、轉化、派生詞和反義詞、近義詞、同音詞，幫助學生過好音標關，用讀音規則來拼寫單詞，堅持讓學生在上新課前先聽錄音，模仿正確的語音語調等。這樣，學生學會了自學的方法，對英語就會慢慢產生興趣。

二、精講多練，導練結合，提高學生學習興趣

“精講多練”是指教師在傳授語言基礎時要精練講解。精講就是要講重點、講疑點、講難點，所給出的例句要精煉、典型、實用，以便學生記憶和模仿，靈活運用英語。“導練結合”是指教師應根據教學要求，精心設計訓練的步驟，組織學生進行有效的訓練。所設計的練習要貼近生活實際，生動、有趣，富有吸引力。學一句就要真正掌握一句，到交際場合才能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。例如，為了使學生對所學內容有清晰、深刻的印象，我在上反身代詞這一講時，首先讓學生學習七個反身代詞和做主語同位語的主要用法，然后根據學生平時所接受的程度來確定教法。在“聯舊引新”這個環節中，我讓英語成績較差的一名男生和一名女生到黑板上寫 I—my ， you—your (你的)，he—his，she—her，we—our ， you—your (你們的)， they—their 。這七對人稱代詞主格和形容詞性物主代詞，給他們一個表現機會，我指著那位男生對全班說：“He can write these words himself”，然后指著那位女生對全班說:“She can write these words herself”，(每引出一個反身代詞，都把它寫在學生所寫單詞后面)，接著，我在黑板上寫 They can write these words .提問學生這個空格該填什么。學生在前面例子的啟發下，有些填 theirself ，有些填 themselves。接著，我又提問全班 “Can all of you write these words yourselves ? ” 。我聽到有人回答時用 ourself 、 weself 、ourselves 。接著又問:“Can all of us write these words ourselves ? ”學生回答之后我再說，“Yes. We can write these words ourselves。”我又在黑板上邊畫簡筆畫邊說，“I can draw a boy myself.I can draw a girl myself.”接著，我又提問一個學生“Can you draw a tree yourself ? ” 他在回答時用了 myself。至此，引出了七個反身代詞。接著我引導學生總結反身代詞的構成規律和反身代詞做主語同位語的用法。

三、培養競爭意識，增強學習興趣

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應該在日常學習和生活中進行。教師在教學中，要向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們積極向上、勇于表現、不怕競爭的人生觀。例如，讓學生對話時，可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等；教單詞時，可競爭誰讀得又快又好又準；教會話時，可競賽誰對話正確、流利。這樣，競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習興趣增強了，學習效率就有了大幅度的提高。

四、活躍課堂氣氛，強化教學效果

俗話說良好的開端是成功的一半，若要取得教學的圓滿成功，活躍的課堂氣氛是強化教學效果的關鍵所在。教師必須把握學生的心理，抓住興趣關鍵，為學生提供輕松活躍的用英語交流的語言環境，激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性。我在課上采用角色扮演、辯論、話題討論、談感想等多種形式和方法，并用多媒體教學提供形象直觀的圖像和逼真的聲音效果，使整個教學過程始終體現了快樂教學，激發了學生的學習熱情和求知欲望。在英語教學中，教師還應時刻注意學生交際能力的培養，把課堂當舞臺，使每個學生都進入角色。為學生創設一定的較為真實的情景，進行有目的的交際性練習，不僅能調動學生學習外語的積極性，而且由于有情有景自身進入角色，容易使學生記憶深刻。

蘇霍姆林斯基說過“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學習。”教師要以其新穎的教學內容，靈活的教學方法，最大限度地滿足學生的成功欲望，讓學生充分體會到成功后的喜悅。這樣，不僅對激發學生學習興趣，優化課堂教學，培養學生創新意識起到良好作用，而且也會有效地提高外語的教學質量。

（責任編輯 武之華）