網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

摘 要:現(xiàn)代科技日新月異，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在逐漸改變著我們生活的方方面面，當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域。作為班主任，傳統(tǒng)的任教方式已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐。作為班主任應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把網(wǎng)絡(luò)用于教育和班級管理，積極面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下班主任工作的新挑戰(zhàn)并總結(jié)尋找應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 班主任 班級管理 挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡(luò)教育

中圖分類號:G421文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(a)-0138-01

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，網(wǎng)絡(luò)文化也充斥著社會的各個(gè)角落，改變著我們的教育。圖片、聲音、動畫組成的網(wǎng)絡(luò)世界讓今天的孩子不再是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校班主任工作面臨許多新情況、新問題，面臨新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn):我們在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們生活極大便利的情況下也會同時(shí)讓許多孩子在網(wǎng)絡(luò)中漸漸迷失方向，這些處于成長期的孩子有些自制力差，缺乏及時(shí)、必要的上網(wǎng)引導(dǎo)，從而影響學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎么當(dāng)好班主任，是值得每一位教師思考和探索并且找出應(yīng)對策略的問題。因此，我們必須充分認(rèn)識、加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校班主任工作的重要意義，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校班主任工作的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校班主任工作的新途徑和新辦法，為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的精神動力和思想保證。

“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育家”—— 原教育部部長何東昌先生如是說。世上最難做的工作莫過于人的工作，因?yàn)槿烁星樽钬S富、思想最復(fù)雜，因此人的工作沒有現(xiàn)成的工作模式，應(yīng)該因材施教，一把鑰匙開一把鎖。有的班主任說我又不是微機(jī)老師，網(wǎng)絡(luò)了解不了解的有什么必要呢？試問，一個(gè)不通曉網(wǎng)絡(luò)知識的班主任何以對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為評頭論足？當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，孩子們早已投向了網(wǎng)絡(luò)的洪流，網(wǎng)絡(luò)中有“鮮花”也有“毒草”，學(xué)生稍不留神就會誤中其毒。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，不了解網(wǎng)絡(luò)，就很難幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)“雷區(qū)”。班主任認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，深入了解了網(wǎng)絡(luò)世界，就能識別學(xué)生的行為，使學(xué)生遠(yuǎn)離“毒草”，避免學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。另外，班主任通曉網(wǎng)絡(luò)就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)巨大的教育功能，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高教學(xué)的催化劑。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下做好班主任工作，當(dāng)好一名合格的班主任，任重而道遠(yuǎn)。

廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)[1]。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，那么如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下面臨新挑戰(zhàn)并做好班主任工作呢？筆者通過多年的教學(xué)工作，摸索出以下幾點(diǎn)應(yīng)對策略。

(1)全面了解網(wǎng)絡(luò)和研究學(xué)生心理，建立一種新型的師生關(guān)系。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，同時(shí)還是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天我們作為班主任老師更應(yīng)該推廣和施行的辦法。師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”作為一名班主任，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天要善于走進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，去感受他們內(nèi)心的真實(shí)與渴望，才能以感情贏得感情，以心靈感受心靈。心理教育認(rèn)為，教育的目的在于開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展。21世紀(jì)是信息化時(shí)代，面對互聯(lián)網(wǎng)大世界，面對這個(gè)大世界里洶涌澎湃、無窮無盡的知識和信息的海洋，教師作為知識擁有者的權(quán)威地位受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)者韓愈說過:“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，今天這個(gè)論斷更具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)師生處在網(wǎng)絡(luò)世界的同一起跑線上，師生關(guān)系的調(diào)整也就變得十分自然了:老師可以憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以憑借自己的敏銳、潮氣影響老師:教學(xué)不再是為師者生硬的灌輸，而成為智慧與智慧的啟迪，思維與思維的碰撞;成為師生共同探討、共同成長、共同走過的一段美好歷程。

(2)班主任組織學(xué)生干部全面開展活動，搭建班級網(wǎng)絡(luò)教育平臺。一個(gè)好的班級體，必須有一批積極分子，并由他們組成班級體的核心，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)開展一系列的班級活動，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班級活動更能引起學(xué)生們的興趣。因此，班主任應(yīng)在各項(xiàng)工作和活動中留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學(xué)心中有一定威信，并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，形成集體核心。充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，建構(gòu)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的班級德育框架。使德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、用科學(xué)、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生，用文明、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、生動的方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到良好的教育實(shí)效。

(3)注重自身內(nèi)涵發(fā)展，提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。在傳統(tǒng)的教育過程中，班主任處于一種信息優(yōu)勢的地位。通過這種信息優(yōu)勢，班主任在教育過程中很容易樹立威信，從而更加有利于對學(xué)生的思想政治教育工作的開展。然而，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任的信息優(yōu)勢至少是部分喪失了。我們的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)方便地查到各種自己想要了解的信息，而我們的班主任有時(shí)候卻面臨信息劣勢的境地，部分班主任由于沒有受到過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)和英語教育，面對快速更新的網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措，上網(wǎng)查詢信息變得很困難[3]。加上繁忙的工作和家庭負(fù)擔(dān)，不少人很難抽出時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以，班主任的一個(gè)尷尬境地是在教育過程中，他所說的東西學(xué)生也許早就從網(wǎng)絡(luò)中知道，而學(xué)生嘴里蹦出的新名詞和新鮮事卻是班主任聞所未聞的。所以只有教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)提高了，才能與學(xué)生的共同發(fā)展。否則，教師不不學(xué)習(xí)提高網(wǎng)絡(luò)知識，那么學(xué)生就會追上你甚至超過你。這樣，對學(xué)生的教育就成了一句空話。

總之，在網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)的今天，由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生活動更具有隱蔽性、自由性、復(fù)雜性、長期性和反復(fù)性，所以班主任在教育活動中更要講究科學(xué)性和藝術(shù)性，多與學(xué)生作平等的交流，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)對學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，了解他們的上網(wǎng)行為，與家長加強(qiáng)溝通，以期形成多方合力，這樣長期堅(jiān)持不懈，才能更好的應(yīng)對新挑戰(zhàn)，取得良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉金芝，羅哲群.網(wǎng)上德育天地寬[Ｊ].人民教育，2005:13～14．

[2]祝智庭.初識教育技術(shù)[M].教育技術(shù)培訓(xùn)教程，2007(2).

[3] 曾革.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育之變革[M].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011:434.