高職頂崗實習學生思想政治教育分析

摘 要:高等職業教育思想政治教育工作的關鍵的一個組成部分就是頂崗實習學生思想政治教育，這也是企業文化和學校文化的一個對接，讓學生能夠成功就業的重點。我們就此意義、特點還有問題以及措施進行以下分析。

關鍵詞:頂崗實習 高職學生 思想政治教育 學校和企業文化

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(a)-0171-01

在現代的高職教育的社會市場導向下，高職學校給社會培育出了很多技能型與適用性的人才，對學生的思想教育緊圍繞著就業方向來展開，讓其有實效性，不會讓思想政治教育和實際工作實踐中脫離開。因此，我們就關于高職頂崗實習學生的思想政治教育進行以下討論和分析。

1 頂崗實習學生思想政治教育增強的意義

高職院校的教育工作的進行最重要的一個過程就是頂崗實習，讓就業成為大方向，和市場進行融合連接的關鍵環節。而學生在頂崗實習的時間里，因為初進社會，對于環境和角色的變化會有部分學生有不適應的狀況發生。因此，我們對在頂崗實習階段的學生要重視他們的政治教育工作。

1.1 有利于創新高職思想政治教育機制

高職院校主要是培養擁有一定理論知識和擁有較強的技術型實踐應用人才。不僅僅讓學生有較強的專業性技能，還要讓學生對企業有很強的適應性和一定的綜合素質。所以，高職院校的學生在思想政治教育方面有所創新，讓企業文化與學校文化進行有效融合，而學生在頂崗實習時候，對企業文化也有深入接觸，深入感受道德規范、價值觀念和企業精神等。因此，學生在頂崗實習期間的思想政治教育進行加強，建立有效的思想政治教育創新，讓社會學習和學校里的教育實踐結合加強。

1.2 對學生得到明確的就業觀，提高綜合素質有利

近幾年我國的就業率的情況非常嚴峻，而高職學生要在成為高技能的人才之后成功就業，就得在思想政治觀點上對社會有所了解和適應。而高職學生在頂崗實習這樣的機會上得到了一定的平臺，這樣學生就可以通過頂崗實習中的思想政治教育的加強，得到正確的就業觀，從學生的角色轉變為現實社會角色，提高自己的綜合素質，做到社會需要的人才。

1.3 讓企業得到真正需要的人才

學校不僅僅加強學生在頂崗實習時的思想政治教育，企業也要對此進行配合。企業需要的人才是對本企業文化有所認知，具有較強的職業素養并且忠于企業的人才。企業可以增強企業文化，與學校共同展開頂崗實習學生的思想政治教育，在頂崗階段從中發現企業本身需要的人才。

2 頂崗實習學生思想政治教育的工作特點

學生在頂崗實習期間已經不像在學校里的思想政治教育工作那么單純，它還具有自己的特點。

2.1 思想政治教育的環境變化

學生在頂崗實習期間從學校進入社會，從單純的學校環境進入行業環境。而學校是為了培養人才，企業的目的則是要獲取利潤。這兩種不同目地的環境下必然有著很大的差異。在學校這種環境下，思想政治教育的主要任務就是讓學生具有一個普遍的政治和道德教育。在企業教育的環境之中，不僅僅重視的是企業文化的認同感，還要有和與之職位相關的職業道德、勞動紀律、勞動技能和強度等一些方面能的要求，讓學生能夠更加積極的提高自我職業技能和熱愛崗位、團結踏實與進取誠信等優良品質。

2.2 思想政治教育的實施主體有所變化

之前只是學校對學生進行思想政治教育，目前在定崗期間就轉變為了學校和企業共同對學生進行思想政治教育管理的模式，而這樣的思想政治教育具有一定的社會化。

2.3 對教育對象有著新的角色定位

學生之前在學校里的角色就僅僅只是學生，但是在頂崗實習時期都是在企業中完成的思想政治教育，這樣教育角色就根據環境的變化，變成了從學生角色到學生和職業者共同的復合角色。因此，我們就不能夠繼續用以往的思想政治教育方法和內容進行對現在的復合角色身上。

2.4 增加了新的內容在學生的思想政治教育上

在學校的時候，對學生進行的思想政治教育主要是對社會主義為核心的政治教育、心理健康、道德人格、價值體系而展開的，目的是提高學生的政治素養和道德水平。而在頂崗期間我們不僅僅要繼續以上進行的教育，還要進行企業文化的熏陶，以及針對企業需求對學生的職業素養進行培養，把誠信、愛崗、敬業等工作作風與團隊精神等融入思想政治教育中去。

3 在頂崗實習中學生思想政治教育工作中存在的問題

(1)思想定位模糊。在頂崗實習時間，對學生的教育方式和環境都發生很多變化，因此很多學生在此時期不能進行很好的思想定位。思想定位不清晰，主要是對于勞動紀律、企業文化、頂崗實習目的、角色定位等都不能夠承受，使學生在工作時期缺乏上進心、責任心與主動心。他們僅僅可能只是因為實習過程中會有勞動報酬而片面追求，并不能夠接受當現實和理想出現差異，如果有差距產生，他們則可能有負面情緒或者行動產生。

(2)學校文化與企業文化的沖突。從本質上來說，學校和企業就是完全不同的兩種社會組織，因此這種文化沖突是必然的也是不可避免的。特別是在頂崗實習中的學生就處于這兩種文化之中，因此很多學生都無法適應其兩種文化的沖突。

(3)還未能建立起有效的思想政治教育管理機制。目前學校還沒有周密的計劃對頂崗實習中的學生的思想政治教育，有效完整的管理體制還尚需建立。而且企業也一直認為思想政治教育是學校應該進行的教育，企業對配合學校進行思想政治教育力度還不夠。

(4)溝通思想政治教育的渠道不暢。在學生頂崗實習期間，對于學生和教師、輔導員還有企業專業人員等的一些思想溝通上，缺少有效的載體。因此溝通不夠，造成了我們對學生的思想動態不夠了解，教育的針對性就較缺乏。

4 頂崗實習學生思想政治教育工作加強的有效途徑

(1)頂崗學生思想教育工作上重視科學發展觀。讓學生在頂崗實習的思想政治教育上面，要以人為本，在科學發展觀下做到統籌兼顧我們的工作。同時還要對學生的工作素養進行提高，對學生進行思想政治教育的工作方法還需創新。(2)引導學生正確思想定位，并且提高其認識。學生在頂崗實習之前，心理是非常復雜的，對即將進行的頂崗實習工作有著美好憧憬，又不太了解即將面臨的職業和崗位要求。而學校就應該進行各種方式的講座等，讓學生對頂崗實習的目的和意義有所了解。而企業也要和學校儀器對學生進行崗前培訓，讓學生對即將去的崗位有所認識，讓學生有思想和心里上的準備。(3)讓就業為導向，促進學校和企業文化的融合。(4)有效的思想政治教育工作管理的建立。首先，企業與學校應該建立合作協議，最后共同建立管理制度。然后，在實習期間建立一個嚴格的勞動紀律制度。而企業和學校都應該安排專門的人員對學生的思想政治教育進行有效管理和負責。最后結合當時的具體情況，正確引導學生、調動學生積極性，加強學生自我教育和管理。

參考文獻

[1] 牟暢，孫曉慧，孫瑩.高職院校學生思想政治教育探析[J].遼寧高職學報，2008，10(2).