大學體育拓展課程前景分析

摘 要:隨著世界經濟科技的發展，信息化程度進一步的加深，對人才的需求量也在不斷的增加，如何培養適應時代發展的綜合性人才已經成為各國教育的焦點問題。在這樣的環境下，拓展課程被提上的工作日程，并在短時間內得到了認可，高校在教學中增加了拓展課程的內容。本文主要介紹了拓展課程在大學體育教學中應用的必要性和可行性，并進一步闡述了拓展課程在大學體育中的實施。

關鍵詞:大學教學 體育教學 拓展課程 前景分析

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(a)-0211-01

拓展訓練課程最早起源于Outward Bound學校，是德國著名教育家庫爾特·哈恩(Kurt Hahn，1886～1974)為二戰時期海事遇難中幸存者的情況而創辦的。它的主要理念是通過設置特定的情境和環境，使接受訓練者在自我反思中不斷的提升自己，促進身心健康發展，在與人交往中真誠對待，建立和諧的人際關系，使團結協作意識充分的發揮出來。它的發展過程就是單獨的個體性行為通過拓展訓練變成多元化的團體形式。拓展訓練課程的基本理念融入到大學體育教學中，有助于學生綜合素質的提高，幫助學生打下堅實的理論基礎和實踐經驗，在以后的學習生活中更好的應用，在工作中也能夠得心應手。

1 大學生增加拓展訓練課程是現代教學改革的必然選擇

大學體育教育是我國體育產業的可持續發展的有力保障，為體育事業的發展提供必要的后備力量，并進一步促進了群眾體育事業蓬勃發展。大學體育教育作為大學教學的重要組成部分，人才的培養必須滿足時代需求，將職業能力作為主要的教學目的。大學體育課程體系一般分為兩大類，必修課和選修課。必修課又由公共基礎課、專業基礎課、專業課和實踐課組成，選修課則分為公共基礎選修課和運動技能選修課。在新經濟環境下，大學體育教育對于課程、教育模式、教學內容和教學方法進行了全方面的改革，其目的就是要拓展體育教育功能的內涵和外沿，提高大學生的能力素質，適應時代的需求。拓展訓練課程作為一種新型的教學模式，正是在對傳統體育教學的學習方法和訓練方式的研究下提出的，彌補了傳統體育教學的不足，適應了時代對大學體育教學的要求。這種教學模式不是簡單的將娛樂活動融入到體育教學中，而是以身體活動為載體，將心理體驗作為主要的手段，在活動中培養學生良好的團隊精神和積極進取的人生態度，實際上是體育社會功能的一種體現和延伸。在大學體育教學中融入拓展訓練課程，對推動傳統體育教育模式的改革和大學生整體素質的提高具有深刻的現實意義。

2 大學體育開展拓展訓練課程的必要性

社會的持續發展離不開人才，在全球經濟一體化程度進一步加深的今天，對人才的需求更是增加。同時對人才提出了更高的要求，包括完善的人格、頑強的意志力、科學的知識結構、積極的人生態度、團隊合作的意識和良好的人際關系等。但是傳統的教學模式注重對知識的講解，在心理和社會適應能力方面不夠重視。我們的教學改革一直在進行，但是實際的效果并不是很明顯，以教師為中心的教學模式并沒有得到真正的改善。因此大力推行以實踐性為主的素質教育方式已經成為一種必然的趨勢。大學教育必須滿足社會發展對人才的高要求，改變傳統的教育模式，完善教學內容，增加以實踐為主的教學內容，將拓展訓練課程引入大學體育教學有其必然性。

3 大學體育開展拓展訓練課程的可行性

第一，追求自身的綜合素質提高是大學體育開展拓展訓練課程的前提。當代大學生正處于一個強烈的求知時期，對新鮮事物的好奇心很重，在這一時期，對未來充滿了幻想，因此，在體育課程中表現的很活躍，希望可以學到更多的知識，鍛煉自己，培養各方面的能力。但是，傳統的教學模式，使得課堂教學枯燥無味，學生的求知欲望被抑制，漸漸的對學習失去興趣，影響了以后的發展。第二，拓展訓練課程自身的特點滿足學生的需求。拓展訓練課程是一種全新的教學模式和訓練方式，其樂趣性更強，適應當代大學生的心理需求。將這種訓練當作一種全新的體驗，一種挑戰，在學習中更能發揮自己的潛能，充分調動學習的積極性，將被動的學習變成主動的學習，是學生在學習上的一個大突破。拓展訓練課程是為實現特定目的而可以預先設計的活動，它內容充實，形式靈活多樣，拓展訓練所需的場地、器材和設施要求不高，訓練項目可以根據學校的條件來設計，很多項目基本上不用器材，而且為達到一個目標可有多種設計可供選擇。第三，拓展訓練課程是素質教育要求下的教學模式，適應時代的需求。素質教育的目的就是培養學生的綜合素質，適應時代的需求。它強調的是全體學生在素質教育下得到全面的發展，為社會的發展貢獻力量，并且在此基礎上突出自己的個性。通過拓展訓練課程，不僅滿足了素質教育的重要內容，還是素質教育的重要手段和有效途徑。第四，拓展訓練課程對教育資源和場地的要求不高，實施起來較為簡單。隨著我國教育事業的發展，教師隊伍不斷的擴大，為了適應教學改革和體育教學的發展，就要不斷的提高教師隊伍的綜合素質，為拓展訓練課程提供有力的保障。拓展訓練項目對場地的要求不高，有利于在校園開展。同時，拓展訓練所用器械與其它體育器械相比較，不僅簡潔，而且功能強大、節省空間，加上場地設施的適應性強，便于各種場地上快捷安裝，將大大節省購買體育器材費用的開支。

4 拓展訓練課程在大學體育教學的實施

拓展訓練課程通過設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的新型體驗式課程，利用多種典型場景和活動方式，學生在經歷考驗過后，在解決問題的能力和應對挑戰的毅力上有所提高，團結合作隊意識，健康的心理素質和積極進取的人生態度也得到了鍛煉，促進身心健康發展。在拓展培訓師的過程中要注意幾點:(1)必須摒棄傳統的“填鴨式”教學方式和教學理念，將課程的展開貫穿于大學生的學習和生活等各個方面。通過拓展訓練，學生對環境的適應能力增強，在人際交往中共同的話題多了，容易建立和諧的人際關系。(2)在學習的過程中，在理論教學外，定期開展拓展訓練課程，在拓展訓練課程中更好的鍛煉學生的能力，滿足大學對綜合型素質人才的要求。(3)利用有限的時間，幫助學生有效的學習。在大學期間，利用一些課余時間了解與職業相關的知識，多掌握一些社會需求大、比較時尚的運動項目，通過拓展訓練課程拓寬體育項目的發展空間，這樣對體育專業的學生來說，就有更廣闊的就業機會。

5 結語

拓展訓練課程教學是一種有效的教學方式，對培養學生的綜合素質方面有著重要的作用，其理論構建也適應時代發展的需求。拓展訓練課程引入大學體育教學，對我國大學體育課程改革必將產生深遠的影響。它進一步拓展了大學體育課程的空間，強化了體育課程的實用性、趣味性，拓展了體育課程的功能，最主要的是對大學生體質、心理和社會的適應能力有著深遠的影響，它將成為我國大學體育教學發展的必然。

參考文獻

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[2] 蘇轉平，郭禮文.高校開展拓展訓練的課程體系研究——以中北大學為例[J].搏擊(體育論壇)，2011(11).