“90后”戰士心理現狀分析及教育方法

摘 要:“90后”已經成為部隊的重要組成部分，分析把握好“90后”戰士的心理現狀，并做好教育工作非常重要。本文基于調研結果，對“90后”戰士的心理現狀進行了分析并提出了相應的教育方法。

關鍵詞:“90后”戰士 心理現狀 教育方法

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(a)-0252-01

當前，“90后”戰士已成為部隊的新生力量。他們身上體現了鮮明的、前所未有的時代特征，如何教育引導他們是當前部隊的一個重大課題。

1“90后”戰士心理現狀

調研發現“90后”戰士的心理有以下幾個特點:

一是價值取向多元多樣。

通過對“90后”官兵價值取向進行問卷調查，在“參軍入伍的動機”的答案中:從軍報國、想接受鍛煉、想轉改士官學技術、想考軍校、為了將來好找工作等選項都有人選擇;問及入團(黨)動機時，大部分選擇“信仰共產主義”，而選擇“有利成長進步”的人也達到了28%。

二是自我性格特征鮮明。

張揚個性、表現自我是“90后”的一個突出特點。許多戰士在連隊選配骨干時敢當眾拍著胸脯說“我最棒”，立功受獎時毫不避諱投自己一票。特別是在基層文體活動中，青年官兵都主動展示特長。同時，一些青年官兵對以自我為中心的定位比較突出，把個人利益看得比較重，集體榮譽感和團隊協作意識不強。還有少數戰士過分強調自己的權利，部隊規定基層官兵不允許使用手機，他們反應最強烈，認為不合時宜，是逆信息化之潮流。

三是內心世界細膩豐富。

“90后”戰士中大多是獨生子女，在父母無微不至的呵護中長大，內心情感世界細膩豐富，對外界事物十分敏感。調查顯示“90后”戰士中，獨生子女占60%以上。其中有一部分來自單親家庭。基層干部反映，過去對犯錯誤的戰士批評得厲害一些，甚至說兩句“過頭話”，戰士都能接受。現在的戰士心理承受能力較弱，對別人的批評和嘲笑十分敏感，反應也較強烈，身處逆境遇到挫折時，往往悲觀消極，容易鉆“牛角尖”、走“死胡同”。特別是單親家庭戰士內心孤獨寂寞，渴望得到關愛與理解，常常有一些過激的言行。

四是閱歷豐富見識廣。

問卷調查結果顯“90后”戰士入伍前的閱歷中，讀書、待業、打工、務農、工人、從事手工藝、經商，都占到了相當一部分，特別是信息化社會對他們影響深刻。調查顯示，90%以上的“90后”戰士上過互聯網，另外，建有個人博客或主頁、嘗試過聊天交友、經常與親友進行視頻通話的戰士也占有相當的比例。

五是生活方式追求時尚。

“90后”戰士的另一顯著特點就是普遍向往高檔的物質生活，盼望高層次的文化娛樂，追求具有現代氣息的生活環境。據調查，看韓劇、卡通動漫、追星、娛樂節目、買彩票、上網沖浪等地方時尚在“90后”戰士中都有很大的吸引力。調查顯示他們消費越來越向高檔化;過去戰士外出滿足于逛逛鬧市、商場，現在上街希望看球賽、上網吧聊聊天。

2 如何做好“90后”戰士的教育工作

一要把準思想底數，做到按需施教。

要真正了解“90后”戰士思想基礎的起點。要正視他們成長的社會歷史背景，掌握入伍前的社會經歷和家庭背景，賦予教育工作時代性，使教育達到應有的效果。要把握“90后”戰士思想行為特征，摸準引起思想行為變化的特點、規律，做到具體問題具體分析，教育才能深挖根源，從源頭上找解決問題的辦法措施。要把握“90后”戰士關注的焦點和熱點問題。“澆花澆根，育人育心”，時刻以他們最為關注的熱點問題、敏感問題為教育主要內容，往往最能達到同頻共振之效，真正入腦入心。要把握“90后”戰士認識問題的能力。要高度重視受教育者的個性差異，每個人的接受能力、掌握知識的水平不一樣，對事物的認知能力也不一樣，對教育的要求也就不同。個性化的受教育者必須用個性化的教育，才會達到事半功倍的效果。

二要組合教育內容，做到科學施教。

教育內容要創新。在抓好基本教育的同時，要積極適應“90后”戰士求知、求新的心理需求，選擇與市場經濟相適應、相吻合的課題專題，拓展現代理念，傳授時代前沿常識，使教育內容與“90后”戰士思想“同頻共振”，充分調動其參加教育的熱情和動力，切實增強教育實效。教育內容要貼近實際，教育內容要選好切入點。不回避矛盾，緊緊扭住“90后”戰士關注的熱點、疑點、盲點問題搞教育。

三要創新教育方法，做到靈活施教。

要善于開發運用開放式教育的新資源。依托駐地具有典型意義的“明星”企業、村莊、實體和國家重點建設工程，確立教育基地，組織戰士參觀見學，從改革開放的豐碩成果中開拓視野，吸取營養;請地方專家學者，社會精英來部隊進行專題講座，達到它山之石可以攻玉的目的;充分利用部隊老前輩、老英雄較多的優勢，請他們作報告激勵青年戰士。抓住“90后”戰士民主意識、平等意識、競爭意識和自我實現意識強的特點，發動人人參與、民主討論、平等交流、互幫互學，使大家在自我教育中受到啟發，提高認識。加大教育投入的力度，不斷改進施教手段。在硬件建設有硬指標，積極開展電化教學、網絡教學、多媒體教學，實現教育者與被教育者互動化，備課內容的生動化、直觀化，提高教育的質量和效益。

四要提高教育者綜合素質，做到感化施教。

“90后”戰士的綜合素質明顯高于以往的戰士，對教育者素質提出了更高的要求，除了要有良好的政治理論修養外，還應具備美學、心理學、倫理學、管理科學、行為科學、歷史科學和自然科學等多學科的綜合知識結構。只講道理，讓人口服;只做不講，讓人嘆服;言行一致，才讓人徹底敬佩，而“90后”戰士好追星跟風的特點則要求教育者要嚴于律己，自己講的道理自己先踐行，努力把真理的力量與人格的力量融為一體，使教育達到水乳交融的效果，真正使教育成為他們健康成長的“陽光與甘露”。

參考文獻

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