獨立學院物理創新實驗室的建設探索

創新是一個民族的靈魂，是一個國際興旺發達的不竭動力。[1]獨立學院因其地位的特殊，既要重視職業技能培養，又要注重基礎知識的教學。所以，在獨立學院，創新實驗室就顯得尤為重要，是銜接基礎知識教學和職業技能教育的紐帶。物理創新實驗室是眾多的創新實驗室中比較薄弱的環節，應引起充分的重視。

1 獨立學院物理創新實驗室發展現狀

獨立學院的母校一般都是歷史悠久的本科院校，所以獨立學院的實驗室也大都參照母校的標準建立。實驗的內容和形式比較陳舊，沿用老式的標準，不符合現代科技發展的要求。物理實驗室更是如此，不僅內容老舊，有的甚至已經淘汰。物理創新實驗室，也是在參加物理科技競賽的推動下，逐步建立的。以筆者所在的獨立學院來說，物理創新實驗室也取得了不少成果，但也僅僅有一間教室，1～2名輔導教師，以及為數不多的學生，創新實踐的項目也比較少，根本沒有形成規模，形成培養體系。

2 獨立學院物理類創新實驗室的建設

2.1 硬件條件、資金的保障

這需要學校專門規劃實驗教室，用于創新實驗室建設。投入資金，購買儀器設備、實驗耗材，以滿足創新實驗室需要。這點對于自收自支的獨立學院來說，是很不容易做到的。有的獨立學院，連基本的大學物理實驗室都沒有充分的資金投入，不大會愿意花錢投在他們認為作用不大的物理創新實驗室上。物理教學本來就不受重視，物理類的創新更是如此。沒有硬件的保障，創新實驗室是不可能有好的發展的。

2.2 項目的來源多樣化

對于一些一本院校，可以拿到市級、省級項目，甚至國家級項目，但是對于三本的獨立學院，很少有機會能拿到這些項目。所以獨立學院中，獲取項目的途徑比較少。一是與企業合作，在一些大項目中分得一杯羹;二是從教師、學生中征集，但是這類的項目需要嚴格篩選;三是參加各類比賽的選題。筆者認為，在獨立學院，只要這個項目能讓學生有所創新，能學到知識和技能，就值得做。我們的宗旨是培養學生的創新意識和能力，只要在這個宗旨之下，項目內容本身就沒有那么重要了。前人做過的東西，只要有創新點，都可以做，當然，要注重知識產權的保護。

物理創新實驗室中的項目，都要有一些物理學的背景。但是許多的項目都是多學科融合的，如何在眾多的項目中選擇合適的項目，首要考慮的就是物理學知識的體現。在我們參加物理科技作品創新競賽的過程中，許多電子工程、自動化的項目也參與進來，結果是有物理學背景的項目才能獲得比較好的成績，沒有物理學背景，做的再好，也不能獲得很好的獎項。

2.3 學生的選拔

學生的選拔是很關鍵的。許多學生不重視物理，對物理沒有興趣，更談不上參與物理創新項目了。筆者一直在思考，為什么初高中的學生剛接觸物理時，大多都有濃厚的興趣，而上了大學之后卻對物理沒有興趣了呢？原來是那些奇異的現象吸引了他們，繁雜的公式卻把他們擋在了物理學的大門之外。所以我們要以物理演示實驗室為載體，以辦物理現象展覽、講座、活動為形式，加大宣傳，吸引更多的學生參與進來。當然，我們也要充分考察學生的基本學習水平和意志品質，選擇有濃厚興趣參與并能堅持的學生。這里要強調一下，平時科目成績不好的學生，往往在創新實驗室能取得好成績，選拔的時候不能一味參考學分績點。

2.4 指導教師的培訓

參與物理創新實驗室的指導教師，不僅要具備較強的物理學知識，還應具備多種學科知識，比如說電工焊接、電子技術、單片機、自動控制、傳感器等學科知識。因為在物理創新項目中，物理學是靈魂，實現的手段還要依賴上述學科知識。獨立學院的實驗中心一般有這些條件，可以多學科交流學習。不過獨立學院的教師，工作量任務一般比較重，不能花太多時間。筆者認為解決的方法可以是教師不僅從事自己專長的課程教學，每學期要參與其他學科的教學，在教學過程中學習、提高。這樣不僅不會荒廢自己的學科，也了解了其他的學科，慢慢的就會變得“全能”了，對教師的個人發展和實驗室的發展都有利，創新實驗室就有了動力。

2.5 學生的培訓

這點有很多人會很疑惑，創新實驗室中完成項目所需的知識，應該是學生自學為主的，為什么還要培訓呢？這里的培訓，不僅是要學生自學，我們應該提供給學生“學哪些知識”、“如何去學這些知識”、“學習中遇到問題怎么辦”、“如何將書本知識與實踐結合”等一系列問題的解決方案。以前的指導教師，僅僅指導項目本身，而項目所需知識的學習完全由學生自學，這樣學生遇到了問題解決不了，容易打退堂鼓。要在創新實驗室中，形成學習的氛圍，可以開設一些實用的講座，可以用一些簡單的項目來考察學生的學習情況，循序漸進地培養學生。

學習的內容主要還是電工焊接、單片機、傳感器等學科，而物理創新實驗室中的項目大都具有物理學背景，所以物理學的知識的培訓也很重要。對于物理學知識的培訓，應該是用到的知識集中學習研究，以求用到實際的項目中。

2.6 日常管理的制度化

物理創新實驗室的管理要制度化。應該建立實驗室的各項管理規定，例如實驗室教室使用規定、儀器管理規定、項目管理規定等等，以制度來規范行為。這樣可以有效杜絕部分學生以參與項目為名，私用實驗室電腦、教室、網絡等行為，保障項目的順利實施等。

建立一套項目管理系統，學生和教師有好的項目可以提交進來，學生要參與項目也可以在系統中申請，方便溝通。

2.7 成果形式的多樣化

成果的形式可以參加物理科技作品比賽、發表文章、實物成果展覽、頒發實踐證明等多種形式。

3 結語

獨立學院物理創新實驗室的建立，需要各方面配合起來，才能完成基礎學科教學和職業技能培訓的銜接，完成獨立學院的培養目標。同時，也是喚醒大家對物理學科的重新認識的有效途徑。

參考文獻

[1]陳穎峰．加強大學生科技創新實驗室建設提高學生創新能力[J]．承德石油高等專科學校學報(增刊），2006(8).