中職學校《建筑制圖》課中素質教育教學

1 土木建筑制圖課程的素質教育使命

《土木建筑制圖》課是學生步入學校以后所接觸的第一門與專業相關的基礎課，通過《土木建筑制圖》課的教學，可以讓學生們盡快地了解土木建筑行業，熱愛本專業。學生們學好《土木建筑制圖》課程也是學生后續專業課程學習的基礎，在一定程度上，制圖課程掌握的好壞程度，將直接影響到學生后續專業課的學習興趣與學習效果。根據教材要求，《土木建筑制圖》課“與其它課程一道，共同教育學生遵守愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻的基本道德規范;遵守文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法的社會公德，以不斷提高學生的行為品德和思想素質。”因此，在做好專業課程教學工作的同時，還肩負著素質教育的重任。

2 制圖課中的素質教育教學

2.1 制圖課中素質教育的內容

(1)樹立學生的專業意識。建筑工程技術專業的學生，只有專業意識強，專業知識才能學得透，學得精，才能肩負起現代化建設的重大責任。

(2)培養學生的事業心。熱愛本專業， 干一行，愛一行，只有對自己從事的事業不斷刻苦鉆研，開拓創新，才能使自己的事業具有廣闊前景。

(3)培養學生空間想象能力，進而發展其創新能力。學好了《土木建筑制圖》這門技術語言，才能準確表達自己的設計思想，并且形成自己的獨特風格。

(4)培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。認真負責的工作態度從開始上《土木建筑制圖》課時就要培養。同時，還要培養學生們嚴謹細致的工作作風，從事設計施工工作，要遵循正確的方法、步驟和規律，只有嚴格遵守施工程序和操作規程，才能確保工程順利進行，才能確保工程質量。

(5)培養學生高度的社會責任感。土木建筑工程通常都耗資巨大，土木建筑人才在我國的現代化建設中肩負著重大的社會責任。建筑產品工程質量的優劣，工程造價的高低都和建筑人才的素質密切相關。

2.2 素質教育對制圖教師的要求

(1)人格修養。制圖教師應具備高尚的職業道德，嚴謹的教學風格。教師應該帶著愛心去上課。以飽滿的熱情來感染學生。

(2)文化修養。制圖教師應掌握專業知識，廣識博學，吐故納新，有合理的知識結構和知識含量。俗語講:“要想給學生一滴水，教師要有一桶水”。

(3)創新能力。制圖教師應注重自身的提高，要有先進的教學思想理理念，強烈的創造意識。

(4)實踐能力。制圖教師不只是教學生課本知識，更要重視實踐知識的融入。適當參加工程實踐和科研實踐，徒手草圖過硬，電腦繪圖熟練。

3 制圖課素質教育的教學實施與建議

3.1 素質教育對制圖課程的教學要求

(1)學生是課堂教學的主體，幾乎所有的成果都是由他們體現完成的。在老師的引導下，學生主動參與，充分調動學生的積極性和創造性。引導學生學習，給予學生學習的熱情。不要輕視較差的學生，對較差的學生應投入更多的關愛，開展針對性的教書育人工作。

(2)講授課程的同時，培養學生的空間想象能力和綜合技能。畫法幾何較為抽象，一些作業的空間形狀較難想象，老師要激發起學生的學習興趣，使學生變被動為主動。教師應及時跟蹤指導，隨時解答學生問題，糾正圖中出現的錯誤。圖上的一筆一畫將影響建筑物數十年，教師應高度重視施工圖的繪制，使學生在讀圖和畫圖中，對學生進行一次知識、技能和素質的綜合訓練。

(3)在教學中要求學生嚴格執行國家標準。《土木建筑制圖》的有關國家標準中有很多符號、代號和規定等，要求學生在畫圖時嚴格遵守，養成對自己嚴格要求的良好作風。

(4)注重理論教學與生產實踐相結合。理論聯系實際是教學的一項基本原則，理論教學的目的是為生產實踐服務。理論教學使學生掌握本門課程的基本原理、作圖和讀圖方法，形成扎實的基本理論知識體系。在教學過程中可以利用課外時間帶領學生到工地去參觀，對學生進行生產認知教育，明白“學了制圖是用來干什么的”，使理論知識與生產實踐緊密結合起來，加強了對學生綜合素質的培養。

(5)加強手工繪圖訓練，夯實繪圖技能基礎。手工繪圖是計算機繪圖的基礎，它可以訓練學生嚴謹細致的工作作風，且制圖的許多理論知識和基礎技能是從手工繪圖中學習和掌握的。而計算機繪圖則是在學生熟練掌握手工繪圖技能的基礎上，充分發揮了計算機高效的繪圖功能。因此，加強手工繪圖訓練對培養學生嚴謹細致的工作作風和專業素質具有重要作用，為計算機繪圖和后續專業課程打下扎實的基礎。

3.2 組織教學內容與改進教學方法

(1)運用啟發式教學法、激發學生主動參與的互動式教學法，開闊學生思維。以引導啟發為主，通過提問、交流、答疑、解答學生問題的方式。盡可能使課堂教學活潑，充分調動并激發起學生的學習動機和學習興趣，使他們能夠自覺地、主動地、積極地學習，變“要我學”為“我要學”擺脫傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式。

(2)討論式教學方法，一些問題可以通過課堂討論來解決。讓學生參與到教學活動中來，成為課堂的主體，可以讓學生每人準備一節課的講解內容來講解，讓學生嘗試當老師的滋味這樣既調動了學生的積極性和主動性，激發了他們的學習興趣，又活躍了課堂氣氛。要在把知識點講清楚的基礎上，最大限度的調動學生積極性，激發學生的空間想象能力！

(3)合理應用教學方法，教學方式的多樣化。在教學中根據教學內容的特點和學生的可接受程度，靈活變換教學方法。教師要有十分清晰的概念，多手段的教授方法，針對不同時期、不同階段的實際情況，采用適時的教學措施。這也是取得良好教學效果的基礎。為此，在教學中不僅要講究知識的科學性，還要講究授課的藝術性和趣味性。

(4)多采用現代化直觀教學手段。使用多媒體教室的實物投影儀，可以使大量的圖樣與學生直接見面。同時，采用CAI輔助教學課件，加強三維圖形及其動態效果，加大圖形信息量，增加信息量，有利于素質教育。多媒體課件的應用徹底改變幾十年來的教學方法，向現代化教學邁出了一大步，提高了課堂的教學效果，也是素質教育教學的最便捷而有效的手段之一。

4 結語

在全面實施素質教育的過程中，每一種教學方法和手段都有它的優勢與劣勢，應善于取長補短、去劣存優、相互結合，最大可能地發揮學生的潛能，提高學生的綜合能力，培養全面發展的創新型人才，取得素質教育的教學實效。同時，教學改革無止境，需要我們不斷地探索、實踐。

參考文獻

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