緒論在《有機化學》教學中的重要性

有機化學是研究有機化合物的組成、結構、性質、用途合成及相互轉化和內在聯系的科學，是藥劑、檢驗專業重要的基礎課之一，它的任務就是為學生以后從事相關工作打下牢固的化學基礎。然而，學生基礎差、學習主動性不強又是藥劑和檢驗專業學生普遍存在的問題，如何上好這門重要的基礎課，的確是值得我們認真去研究、思考的問題。筆者在多年的有機化學教學中，深深的感受到《緒論》在有機化學的教學中起著極為重要的作用。

俗話說:“好的開頭就是成功的一半。”一堂好的緒論課，就好比一部電影的內容簡介，通過這一堂課的學習，一定要達到“引學生入勝”的效果，使學生全面、深入的了解本課程的基本內容，明確學習目標和任務，了解本學科的特點，激發學生對這門課程的學習興趣，針對性的探索適合自己的學習方法，變被動學習為主動學習，從而為全課程的學習打下基礎。本文就筆者多年的教學經驗，談談自己在《緒論》課的教學中的一些感受。

1 緒論課的重要性

俗話說:“萬事開頭難”，對于《有機化學》的教學也是如此。第一堂課其實就是對有機化學這門課程的一次“路演”，路演的成功與否會影響到股票的順利發行，而緒論可設計的成功與否，也會直接影響到學生以后對這門功課的認可程度。如果緒論課沒有講好，學生對《有機化學》到底是干什么的，學他到底有什么用就搞不清楚，從而產生應付心里，會抱著為了考試而學習的目的，這樣自然會嚴重影響學生學習的積極性和聽課效果。所以，好的緒論課應該達到能激發學生對《有機化學》學習興趣的目的。如果學生對你所講授的這門功課有了極大的興趣，他們就會有想要認識了解這門功課的欲望，那么，在學習中的積極性和主動性就一定能調動起來，從而由被動學習變為主動學習。

緒論，實質上是一本書的總綱領，俗話說:“綱舉目才能張”，因此，在緒論教學中，一定要讓學生明白《有機化學》之綱，讓學生了解本教材的結構、章節的安排，了解《有機化學》的特點、難點以及學習方法，消除學生對這門功課的畏懼(藥劑、檢驗學生一向是最害怕化學)，增強學好這門功課的自信心。因此，上好緒論課，明確學習目的，說明學習方法，培養學習興趣對提高整個教學過程的教學效果有著格外重要的作用。

2 內容的安排

緒論課不能僅僅把教材第一章緒論部分作為緒論來講，而應把前言、序言、緒論、目錄等全部都作為緒論來講，主要介紹教材的特點、學科發展前景、教學目的、教學重點、學習方法等內容。

2.1 介紹《有機化學》的特點

《有機化學》是一門系統性較強的課程，個章節內容相互銜接，前后密切聯系。但是，它和學生們以前學習的《無機化學》聯系卻較少，許多同學第一學期的《無機化學》基礎甚差，對第二學期《有機化學》的學習更是望而卻步，因此，首先要消除學生的疑慮，讓他們明白《無機化學》和《有機化學》的內容、學習方法是截然不同的，初中化學基礎差，可能會影響對《無機化學》的學習，但是，《無機化學》的基礎差，卻絕不會影響《有機化學》的學習。這樣，可以使學生恢復一些對《有機化學》學習的自信心。

2.2 結合實際，分析學習有機化學的意義

《有機化學》是藥劑、檢驗專業重要的一門基礎課，在教學過程中應使學生了解學習《有機化學》的意義，為什么要學習有機化學。這部分內容可以結合日常生活、醫藥、衛生、環保等多方面的實例(比如說白色污染，衣食住行中的有機成分等)，通過對大家都非常熟悉的一些生活用品的介紹，讓學生憑借自己生活常識自己歸納出有機物的特性，從而調動起學生學習的主觀能動性，使學生認識到《有機化學》不僅僅是與自己所學的專業知識有關，還和自己的日常生活息息相關，引發了學生學習的興趣，激發學生學習的積極性。

2.3 介紹《有機化學》的知識結構

有機化學是一門系統性很強的學科，各章節內容知識結構基本相同，通過向學生介紹有機化學教材的知識結構，可以使學生明確學習目的，掌握預習和學習方法，提高學習效率和學習效果。

有機化學的教材結構是分成兩部分，分別為烴和烴的衍生物。對于烴的衍生物，都是將有機物按官能團劃分章節，并且每一章都是按照結構、分類、命名、物理性質、化學性質、常見物的介紹這五個方面組織內容，并對比對比掌握他們同系物的相似性和規律性，有很強的系統性。整部教材前面知識是后面知識的基礎，由簡單到復雜循序漸進，通過講解，使學生明白，有機化學的學習系統性很強。只要掌握每一類物質具有代表性的一種化合物的性質，就可以推斷出該類物質其它很好玩相似的性質。可以做到課前有目的的預習，課后有目的的復習，從而提高學習效率。

2.4 介紹有機化學的學習方法

有機化學的學習方法很多，比如說歸納法、比較法、理解法、聯想法等。這些不同的方法并不是每個人都適用，因為自身條件和興趣愛好不同，所以一定要根據每個同學自身不同的特點，選擇適合自己的學習方法。比如講到甲苯和氯氣的反應，在不同的條件下，發生不同類型的反應，自然生成不同的產物。類似的情況在有機化學的學習中還會有很多，要讓學生們自己學會分類、比較、概括、總結，從而加深記憶。介紹有機物結構特點時，可以結合某一具體有機物，通過分析該有機物的結構，找出官能團，從而推斷它可能發生的化學反應。無論如何，學生在學習有機化學的過程中，一定要抓住一條線，那就是:物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途。

總之，緒論課教學作為教師與學生的第一次接觸，在整個學科的教學中具有特殊的教學地位和重要意義。他對學生學習興趣的培養，對教師與學生在今后教學過程中的溝通與配合以及學生自學能力的養成等許多方面有著非常重要的作用，因此，我們必須充分認識到上好緒論課的重要性，認真研究和分析緒論課的教學特點和方法，上好緒論課。