高職高專英語教學身勢語對學生情感因素的影響

國內外學者已從人類學，社會學，哲學，語言學等方面對身勢語做出很多研究。中國學者對身勢語的研究主要分為兩類，一類是不同文化背景下身勢語的文化差異；另一類是身勢語的交際功能。他們重在研究身勢語如何使人們的交流更加容易流暢。另外一些學者尤其是教師則注重研究如何利用身勢語使教學更加有趣，有效。現代學者主要研究不同的身勢語是如何起作用完成人類正常的交際目的以及身勢語如何影響人們交際的情感，動機等因素。

1 身勢語的概念

身勢語又稱體態語、形體語言，是指人們利用身體的姿態、動作和表情等傳遞信息的非言語行為，常被喻為“課堂的第二語言”，它不僅僅是一種手勢語，而且是指那些包括姿態動作、目光注視、面部表情、空間距離、身體接觸等在內的非語言的身體信號。身勢語主要包括:手勢語(Gesture);眼神接觸(Eye Contact);面部表情(Facial Expression);身體距離(Body Distance);教師體態(Posture)。也有心理學家研究表明人類傳收的信息總數中言辭占7％，聲音占38％，手勢、表情、體態占55％。

2 英語教學中學生情感因素的研究現狀及身勢語對學生情感因素的影響

2.1 英語教學中學生情感因素的研究現狀

國內外學者的研究表明情感是人腦的一種客觀機能，是對客觀事物抱有不同好惡而產生的內心變化和外部表現，它普遍存在于人類思維和社會活動之中。人類思維是語言學習必不可少的條件。從教育心理學的角度來看，學習過程中影響學習者最大的因素之一是學習者的情感控制。情感變量(包括態度、動機、個性等)對外語學習的效率乃至成敗起到相當大的作用，它會直接影響學習者的認知能力和作為一個人的全面發展。

2.2 英語教學中身勢語對學生情感因素的影響

隨著多媒體技術和現代教學手段的不斷發展，外語課堂教學過程中越來越多的教師忽略了身勢語的作用。外語教學的目的是教會教學對象正確的運用言語行為和非言語行為與手段進行交際。教師在教學過程中的身勢語的運用不僅能改善師生關系，還能提高學生的認知能力和學習效率。

在英語的教學過程中，學生會出現不同程度的焦慮，原因也很多。例如當學生回答問題是不停地轉動手中的筆，表明他們情緒緊張或者不安，這個時候教師應該要做出鼓勵的手勢，增強學生的自信心;當學生成功的解決問題的時候，教師要做出V型手勢，以表達出喜悅的心情。

現在的學生的學習動機并不明確，也就是學生對英語的興趣不高。就以聽和說為例。當學生在聽聽力的時候，教師應該利用身體語言克服兩種語言之間的理解障礙。在說上，教師應該調動自身的身體語言，比如彎腰用手捂著肚子表示have a stom ach;豎起大拇指表示very excellent等，通過相應的身體語言讓學生明白要表達的內容，從而來提高他們的學習熱情。

其實在學習英語的過程中，錯誤是不可避免的。糾錯不當會大大挫傷學生語言表達的積極性，會給學生造成很大的心理壓力，教師在這過程中應當多用恰當的鼓勵表揚方式，提高學生的自信心。同時還要多開展有趣的課堂的活動，比如模擬情景和玩英語小游戲等。通過這些課堂活動，能夠充分利用教師的身體語言來達到預期的效果，以此來增加學生的自信心。

3 身勢語在英語教學中的應用價值

3.1 恰當運用身勢語，能有利于溝通師生感情，融洽學習氣氛

課堂身勢語是教師與學生感情互動的一種有效手段。從心理學上講，教師課堂表情動作會給學生營造一種和諧、寬松的課堂氣氛。比如當學生回答問題時很緊張或者答不上來，教師應該用和善鼓勵的表情使學生迅速鎮靜下來，然后再啟發。因此，課堂中的身勢語不僅能增強師生間的互動，同時又能激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

3.2 恰當運用身勢語，能有利于組織教學，調動學生學習的積極性

如何有效的調動學生學習的積極性是教學能否成功的必要條件。恰當的運用身勢語進行教學，能夠把輕松、愉悅的氣氛帶進課堂，大大降低學生學習英語的焦慮感。比如說說手心向上或者向下表示示意學生起立(stand up)或是坐下(sit down);雙手交叉示意男女生或者小組之間交換角色(exchange)。像這樣的手勢使用有利于調動學生學習的積極性，激發學生的好奇心、吸引學生的注意力，高效的組織教學。

3.3 恰當運用身勢語，能有利于增進師生感情，提高教學效果

在英語的教學當中，準確適度的運用身勢語既可以使教師與學生之間形成一種和諧、親切融洽的師生關系，又可以使教學達到最優的效果。眼睛能傳達微妙、細膩的感情。教師在教課過程中要善于用眼神來與學生進行交流，有助于輔助教學，還能提高教學效果。同時還要及時關注學生的每一個動態，用眼神交流來組織教學，及時的捕捉反饋信息，以此來調節教學節奏，改變教學方法。比如說對學習成績好的學生我們應當給予贊許的眼神，他們就能再接再厲，不斷進步;對學習成績差的學生我們應當拍其肩膀，鼓勵他們，提醒他們要努力趕上。

4 結語

面對高職英語教學中，身勢語不僅能吸引學生的注意力，同時還調動了他們的積極性。教師準確的身勢語會使學生形成積極樂觀的性格，創造和諧美好的氛圍，激發學生學習的興趣和熱情，提高教學效果。因此，在英語課堂教學中，教師都應該注意到身勢語的重要性，把身勢語作為在英語教學中的一種重要手段，從而更好的為英語教學服務。

參考文獻

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