淺談在高職學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在社會交際中，語言是人類最重要的交際工具。口語表達(dá)能力是當(dāng)代人才不可或缺的一種本領(lǐng)。在交際實(shí)踐中，人們逐漸認(rèn)識到，口語表達(dá)能力已經(jīng)成為決定一個人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。傳統(tǒng)的教學(xué)“重寫輕說”，甚至“只寫不說”，培養(yǎng)不出完備的人才，與當(dāng)今社會的需要極不適應(yīng)。特別在高職學(xué)生中，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)要直接走向工作崗位，在一般情況下，企業(yè)招聘學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行面試，此時(shí)，思維是否敏捷，反應(yīng)是否迅速，回答問題是否準(zhǔn)確，這對學(xué)生應(yīng)聘的成功與否起到了至關(guān)重要的作用。因此，就業(yè)競爭加劇對高職能力培養(yǎng)提出了更高、更新的要求，同時(shí)也給高職教學(xué)提供了新的思路，所以語言表達(dá)能力訓(xùn)練必須得到高度重視。

1 高職學(xué)生口語表達(dá)能力的基本要求

(1)敢說。要解決“敢說話”的問題，就是必須克服心理障礙，消除恐懼心理，激發(fā)學(xué)生說話的潛能。

(2)會說。要解決“會說話”的問題，就是知道說什么，并且能夠把要說的內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰、簡明地表達(dá)出來。

①通過訓(xùn)練使學(xué)生具備合乎邏輯的思維能力。一個人說話的準(zhǔn)確、清晰、簡明，與其思維的準(zhǔn)確性、邏輯性有密切聯(lián)系。高職畢業(yè)生的口語表達(dá)要做到說話不走樣、不零亂、不啰嗦，力求有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和見解，這就要求有合乎邏輯的思維能力。②通過訓(xùn)練使學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合概括能力。畢業(yè)生在擇業(yè)、應(yīng)聘、就業(yè)和工作實(shí)踐中，將面對許多重要的口語表達(dá)場合，如介紹自我，介紹相關(guān)的技術(shù)知識、經(jīng)驗(yàn)等，這就要求要有較強(qiáng)的綜合概括能力。③通過訓(xùn)練使學(xué)生具備清晰的語言表述能力。語言表述就是運(yùn)用說明、敘述等表達(dá)方式把要介紹的知識、技術(shù)和方法講述出來，做到表達(dá)的內(nèi)容言之有物、言之有序;表達(dá)的聲音要明快優(yōu)美，做到語速適中、語調(diào)自然、音量適度，并配之以恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>

(3)說得好。要解決“說得好”的問題，使學(xué)生具備運(yùn)用語言技巧的能力。要想提高自身的口語表達(dá)能力，必須要掌握一定的語言表達(dá)技巧，說理明人，打動對方，達(dá)到口語表達(dá)的目的。

2 培養(yǎng)高職學(xué)生語言表達(dá)的重要性

作為職業(yè)教育院校，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是各行各業(yè)一線的高素質(zhì)技能型人才，因此專業(yè)技能的教育與培養(yǎng)一直受到高度重視。然而，通過對近幾年用人單位招聘條件的分析與研究，我們發(fā)現(xiàn)，人際交往與溝通能力、語言表達(dá)能力、合作精神、吃苦耐勞精神等非專業(yè)技術(shù)能力，赫然列在了用人單位招聘條件的前列，成為求職與就業(yè)成功的必要條件。職場的競爭，某種意義上是口才的競爭。尤其是當(dāng)眾講話能力，是獲得社會認(rèn)同、上司賞識、下屬擁戴、同事喜歡、朋友幫助的必要條件。因此，通過語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其潛能，面對各種場合，都能夠思維流暢、談吐適宜，從而帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

3 培養(yǎng)高職學(xué)生語言表達(dá)能力的方法

首先，要采用情境模擬，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。要從當(dāng)代大學(xué)的需要與興趣出發(fā)，采取任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向的設(shè)計(jì)模式，以活動設(shè)計(jì)、角色參與、情境模擬為手段，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)技巧。例如，在職場口語訓(xùn)練模塊中，就可以通過分主題而進(jìn)行各行業(yè)職業(yè)口語的模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生感知并掌握專業(yè)領(lǐng)域語言行為的一般規(guī)律，并且養(yǎng)成特定的職業(yè)口語風(fēng)范和從業(yè)規(guī)范。針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合求職的實(shí)際，進(jìn)行情境讓學(xué)生參與，能引起學(xué)生語言交際的欲望，激發(fā)他們進(jìn)行語言交際的熱情。

其次，要課內(nèi)與課外相結(jié)合，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。學(xué)生的語言能力要想真正的得到培養(yǎng)，必須通過課外實(shí)踐活動。語言能力的培養(yǎng)要與課外實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行，例如，在職業(yè)崗位、工作任務(wù)及專業(yè)產(chǎn)品的介紹訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生到企業(yè)中了解、熟知自己專業(yè)領(lǐng)域所用的詞匯、常用語;具有一定的介紹、描述行業(yè)(學(xué)生的專業(yè))知識或操作講解所需詞匯量。使學(xué)生掌握作為一名從業(yè)者應(yīng)具備的職業(yè)言語技能，為專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備;能夠在畢業(yè)之后較快進(jìn)入職業(yè)角色。

再次，轉(zhuǎn)變教育理念，為學(xué)生營造良好的語言訓(xùn)練空間。在課堂上要打破原有的以教師為主的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動地位，把課堂真正還給學(xué)生。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)由理論到應(yīng)用，并且要大量設(shè)計(jì)的貼近社會實(shí)際的訓(xùn)練材料，可供學(xué)生學(xué)習(xí)并展開實(shí)訓(xùn)。課程內(nèi)容應(yīng)來源于學(xué)生未來可能的職業(yè)崗位，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要和工作需要，突顯實(shí)用性和可模仿性。

最后，運(yùn)用多媒體演示方法。利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，因?yàn)樗粌H有言語的信息輸出，同時(shí)還伴隨著說話人的聲音、面部表情、手勢、身勢，是任何現(xiàn)代化的技術(shù)都無法替代的。例如，在口語表達(dá)態(tài)勢訓(xùn)練中，可以通過多媒體來觀賞名人詩歌朗誦、國際大專辯論賽等，分析、體會、揣摩其中的精妙之處，然后進(jìn)行模仿，讓學(xué)生上臺表演，使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。