關(guān)于中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育的思考

加強對中專生進行職業(yè)指導(dǎo)教育，確定職業(yè)指導(dǎo)任務(wù)，明確職業(yè)指導(dǎo)方法，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心等幾方面著手，使職業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮了積極作用。

1 樹立正確的就業(yè)觀

高文憑、高學(xué)歷等硬件，已經(jīng)成為用人單位錄用人員的一個重要依據(jù)。隨著社會發(fā)展需要，用人單位普遍都采用了競爭上崗制，把各類畢業(yè)生推向市場，優(yōu)勝劣汰。作為中專生，如何正確面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢呢？很多人感到茫然不知所措。中專生的就業(yè)門路依然寬廣，但我們要轉(zhuǎn)變觀念，做到以下幾點:

(1)擺正位置，不卑不亢。既然我們當(dāng)初慎重地考慮要讀中專，今天就不應(yīng)后悔。正確面對現(xiàn)實，保持良好的心態(tài)是非常重要的。俗話說:“條條道路通羅馬”，通往成功巔峰的道路并非只有一條，社會建設(shè)需要諸多的“鋼”，但是，同樣不可缺少“鐵”，所以中專生不應(yīng)有自卑感，莫愁英雄無用武之地。

(2)抓住契機，勝券在握。我們要明確:中專生也有發(fā)揮才能的空間。本領(lǐng)+努力+機遇=就業(yè)。這個公式也是同樣適合中專生的，在校期間要真正掌握理論知識，加上主動、大膽地“推銷自己”，把潛質(zhì)、閃光點展現(xiàn)出來，把求職藝術(shù)演繹得盡善盡美，就一定能找到一份滿意的工作。其中前兩點因素起著主導(dǎo)作用，機遇只青睞那些時刻準(zhǔn)備著的人。

(3)充實自我，放眼未來。即使你在社會中暫時獲得就業(yè)機會，這并不意味著穩(wěn)定和安逸，恰恰相反，應(yīng)感到有潛在危機感，要不斷“充電”，掌握更多的知識，只有這樣，才能牢牢地扎根在社會這塊沃土上，不斷地延伸、壯大。

2 明確職業(yè)指導(dǎo)任務(wù)

在幾年職業(yè)指導(dǎo)教育過程中，通過摸索，我們逐步認(rèn)識到目前中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育的任務(wù)，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解職業(yè)世界，掌握求職的方式和技巧，促進學(xué)生自主擇業(yè)概念的形成與發(fā)展。

(1)幫助學(xué)生自我認(rèn)識。從職業(yè)指導(dǎo)的角度講，認(rèn)識自我，就是要了解自己的生理與心理特點。生理方面包括性別、身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力等。心理方面則包括一般能力、特殊能力、興趣、態(tài)度、理想與價值觀等。這樣，只有充分了解自己，才能認(rèn)識到自己能從事哪些工作，又有哪些工作適應(yīng)自己，做到“知己知彼”。

(2)幫助學(xué)生了解職業(yè)世界。中專校學(xué)生對社會、對職業(yè)世界知之甚少。當(dāng)他們即將畢業(yè)走向社會，尋求自己的職業(yè)時，有必要幫助學(xué)生了解職業(yè)世界。宏觀的職業(yè)世界指的是職業(yè)與就業(yè)的基本情況，包括國家的就業(yè)制度與政策，勞動力市場供求的一般情況，當(dāng)代社會的各種勞動形式，國民經(jīng)濟發(fā)展情況，職業(yè)的種類及其特點，以及現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢。微觀方面指的是幫助學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)的性質(zhì)、資格要求、報酬、晉升機會，以及該職業(yè)對社會的貢獻等。對教育者來講，在向?qū)W生介紹各種職業(yè)及其特征等方面的基本知識時，應(yīng)該注意幾點:一是教育性，即教育學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，在職業(yè)理想與社會需求相矛盾時服從社會需要。二是闡明正確擇業(yè)的重要性，從而使學(xué)生在獲得知識的同時，又能享受到正確的職業(yè)價值觀的教育。三是職業(yè)知識的介紹，既要反映職業(yè)美好的方面，也要說明勞動繁重、艱辛的一面。四是介紹職業(yè)知識應(yīng)力求全面，不僅從技術(shù)和工藝生產(chǎn)的角度，而且要從個人發(fā)展的角度來說明各種職業(yè)對個人發(fā)展的重要作用。

(3)掌握求職的方式和技巧。學(xué)生在求職過程中，由于缺乏經(jīng)驗，往往會走彎路。這就要求學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)教育過程中，向?qū)W生傳授求職的方式和技巧，包括求職的基本要領(lǐng)，自我推銷技巧，求職信函的寫作方法，參加面試的技巧，獲得高新的技巧等。使學(xué)生掌握其基本規(guī)律，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

(4)形成健全的職業(yè)自我概念。職業(yè)自我概念的發(fā)展源于個人對自我的認(rèn)識以及對職業(yè)世界的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上形成個人的職業(yè)態(tài)度、勞動態(tài)度、職業(yè)自豪感、職業(yè)理想、職業(yè)道德觀和職業(yè)價值觀、學(xué)生一旦發(fā)展了健全的職業(yè)自我概念，就可以根據(jù)自身的生理、心理等特點和職業(yè)價值觀來選擇相應(yīng)的職業(yè)，以實現(xiàn)自己的理想。

3 確定職業(yè)指導(dǎo)方法

根據(jù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)及學(xué)生在求職中表現(xiàn)，職業(yè)教育指導(dǎo)可以采取診斷性指導(dǎo)、信息咨詢指導(dǎo)和校正性指導(dǎo)等方法。

(1)診斷性指導(dǎo)。診斷性指導(dǎo)主要從醫(yī)學(xué)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)兩個方面進行。醫(yī)學(xué)指導(dǎo)主要針對職業(yè)選擇與身體狀況不符的學(xué)生，應(yīng)明確指出這種選擇的危害，對他們進行以職業(yè)選擇為主的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育。心理指導(dǎo)主要針對在職業(yè)選擇方面?zhèn)€人心理準(zhǔn)備不足的學(xué)生，教師對學(xué)生的心理指導(dǎo)必須建立在對學(xué)生心理狀況充分了解的基礎(chǔ)上，通過心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法的運用，幫助學(xué)生確定適合自己心理特點和能力范圍的職業(yè)領(lǐng)域。

(2)信息咨詢指導(dǎo)。它是通過職業(yè)信息的提供來幫助學(xué)生增進對職業(yè)世界的了解，教育者可以通過口頭、書面、聲像等形式全面深入地介紹社會職業(yè)狀況。在介紹各種職業(yè)信息時，應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)進行說明與介紹，這樣才能使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有關(guān)職業(yè)知識與自我進行對比評價，從而收到良好的效果。

(3)校正性指導(dǎo)。它主要針對職業(yè)選擇錯誤的學(xué)生。這類學(xué)生包括職業(yè)選擇與個性心理、生理素質(zhì)不相符者，以及非主觀原因引起的職業(yè)選擇錯誤的學(xué)生。校正性指導(dǎo)應(yīng)了解造成學(xué)生職業(yè)選擇錯誤的原因并幫助他們克服。

4 提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，相當(dāng)一部分中專生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心不足。面對這種情況，教師在職業(yè)指導(dǎo)時，就要根據(jù)中專生現(xiàn)有狀況，既要說明他們與大學(xué)生在求職中存在的差距，同時也要分析中專生在目前就業(yè)市場上的優(yōu)勢，只要認(rèn)真掌握專業(yè)技能、畢業(yè)后觀念轉(zhuǎn)變，一定能找到自己的用武之地。從而使大部分學(xué)生鼓起就業(yè)信心。

在中專校開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)教育課，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，是中專畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，只要我們高度重視，在教育過程中，不斷研究和總結(jié)，這門課程必將為廣大學(xué)生走向社會發(fā)揮重大的作用。

參考文獻

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