從寢室文化建設看大學思想政治教育思路的發展

大學學生寢室是大學生學習和生活的基本場所之一，在校園中是相對來說較為獨立的基本單位。所謂寢室文化，包含兩個方面:一是指寢室物質文化，即寢室的各種設施以及環境衛生等;二是指寢室精神文化，指的是寢室成員在寢室的生活中表現出來的思想觀念等，是我們寢室文化建設的重心所在。目前，建設良好的寢室文化已經是大學思想政治教育最重要的途徑之一，是高校校園文化建設面臨的重要任務。因此，很有必要對寢室文化建設展開學術研究，以此來看大學思想政治教育的發展。

1 寢室文化建設的現狀和問題

在平時的管理工作當中，由于在寢室文化建設的重要性和特殊性上缺乏足夠的認識，導致寢室文化建設還僅僅是停留在安全、紀律、衛生等表面層次的教育和管理，而忽視了精神上的指導，其結果導致了目前寢室文化建設出現了諸多問題。

1.1 缺乏相應的管理制度

目前高校的寢室管理主要是由學校的后勤部門負責，由學校的后勤管理部門管理學生宿舍維修和相關生活的服務，由學校的學生工作部門和各院系負責對學生實施思想政治教育，再由學校的保衛部門進行學生宿舍的保衛工作。這種屬于行政管理體制的制度，缺乏真正的行政集權，反而由于多個部門一起管理，導致效率低下，經常出現管理工作的脫節和責任推脫的現象。管理制度的缺失，影響了寢室管理功能的發揮，已經成為了寢室文化建設的阻礙。

1.2 寢室文化建設內容單一

寢室文化建設作為校園文化建設的重要部分之一，本來應該是體現校園文化的一個平臺，是體現高校人文精神素質的窗口。但是，在實際中，不少大學在開展一些寢室文化建設的實踐時，只注重各種形式的衛生大檢查或者衛生評比活動。最終導致的結果只是使學生產生了抵觸情緒，而與真正的思想政治教育背道而馳，給寢室文化建設帶來了很大阻礙。

1.3 學生積極性不高

在寢室文化建設中，學生應該是處于主體地位，但是在具體的工作中，學生卻都只是應付了事。現在大學思想政治教育面臨一個難題就是，大學生的自我意識非常強而且具有逆反心理，管理人員開展工作比較棘手。無論是在管理方面還是寢室文化建設的活動，學生的積極性都不高，這直接導致了寢室文化建設不可能深入到學生思想政治教育的精神層次。這關系到寢室文化建設的目標實現，是一個應該引起重視的問題。

2 促進寢室文化建設與大學思想政治教育的結合的思路

促進寢室文化建設與大學思想政治教育的結合，僅僅是依靠寢室衛生、安全的建設是不夠的。需要從精神層面入手，建設能夠促進大學生健康成長的寢室文化，將寢室文化建設落到實處，使其成為校園文化建設的有力補充。

2.1 建立健全相關制度

寢室對于在大學學習期間的學生來說，具有“家”的意義，學校應該對寢室管理引起高度的重視，建立健全相關制度。然而，面對目前寢室的管理制度，學校該如何出發建立促進寢室文化建設與大學思想政治教育相結合的制度？筆者認為，首先應該明確責任，以學校分管學生工作的校領導為核心，學校相關的學生工作管理部門、安全保衛部門、后勤部門和各院校組成一個寢室文化建設的管理機構。由校領導主管，各個部門協調處理寢室文化建設，制定相關寢室文化建設的制度，比如:《文明寢室建設公約》、《文明寢室評比辦法》等等，將文明寢室的建設與學生的綜合測評相關聯，與先進集體的評比相掛鉤。通過這樣的管理機制和制度建設，來促進寢室文化精神層次的發展。

2.2 豐富寢室文化建設內容

寢室文化的內容是寢室文化建設的重要載體。各種有意義的活動的開展，有利于促進學生的綜合素質和能力的提高。我們的寢室文化建設應該把目光從平時的日常生活管理轉向提高學生精神文明的軌道上來，從一些外在的良好生活的規定轉移到學生內心的培養與提高。例如開展學生寢室文化辯論賽、寢室文化主題大賽等活動，以學生喜歡的形式來進行思想政治教育。以這些寢室文化活動為思想政治教育的載體，這樣不僅能夠增加學生相互之間的感情，而且無形當中，對學生的行為具有引導和規范的作用，從而達到了寢室文化建設與思想政治教育相結合的目的。

2.3 發揮學生的主體作用

發揮學生的主體作用，提高學生參與寢室文化建設的積極性，可以首先從學生的“心”開始。加強對學生的心理健康輔導，關注學生的心理健康狀況。寢室文化建設中可以成立“心理健康咨詢室”等，及時發現學生的心理異常狀況，引導學生積極向上地參加學校的活動。其次，發揮學生黨員和團員的先鋒作用，開展一系列學生之間的德育活動，以黨員先進性教育為契機，把學生宿舍作為思想政治教育的重要陣地予以建設，大力推進學生黨建工作進學生宿舍。在學生宿舍樓設立學生黨員形象欄，發揮黨員在社區文明建設中的示范帶頭作用。還可以將學生黨員形象欄擴展到教室，設立“黨員示范教室”，通過這些措施，學生黨員和黨組織的作用得到進一步發揮，先進性得到進一步體現，從而帶動大學生群體在思想面貌上發生改觀，充分調動學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的意識，在寢室文化建設中發揮學生的主體作用，從而真正地促使寢室成為思想政治教育的基地。此外，學校主管部門可以通過以下幾個方面來提高學生的主體意識。第一，“以服務學生為中心”，強調服務于學生的個人自由發展和價值的實現，同時也考慮個體所承擔的社會責任;第二，“主體意識教育”，將學生視為能動的、獨立的主體看待，將學生的主體性、主體意識、主體能力、主體價值的塑造作為根本;第三，“育人為本”，具體展現為全員育人，全程育人，全方位育人，管理育人、服務育人和環境育人等。通過新觀念的確立，做到尊重學生、理解學生、服務學生，突出學生自我管理，增強學生思想政治工作實效。

總而言之，高校寢室文化建設非常重要，直接關系到學生思想政治教育的成敗。我們應該重視秦思文化建設，打造一個良好的、文明的寢室文化氛圍，讓學生在這種氛圍當中健康全面的發展。加強寢室文化建設，是一項長期性工作。今后我們應該從學生實際出發，積極探索寢室文化建設的新途徑和新辦法，準確把握大學生思想成長的規律，努力做好學生思想政治教育工作。

參考文獻

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