中等專業學校班主任工作的幾點體會

班主任作為班集體的管理者、組織者，既是中專教育的主要實施者，又是聯系教師和學生的紐帶，溝通學校與家庭橋梁。中專學生作為一個特殊性的群體，需要更多的呵護和關愛，現今趨于多元化方向發展的人生觀價值觀，給中專班主任工作提出了新的難題。在職業教育大力發展的今天，我們要務實高效地開展班主任工作，以使班集體建設卓有成效。以下我就自己多年來擔任中專班主任談談自己的一些淺陋的看法。

1 發揮學生的主動性與積極性

蘇霍姆林斯基說:“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育。”學生能夠正確認識自我、培養起學生戰勝自身弱點是實現學生自我管理的內在內驅力。班主任應有意識地開展提高學生自我認識能力的活動，以期學生明白自己的優點、缺點;明白自己的興趣、愛好;分清哪些事該做，該怎樣做;思考過去，審視現在，設計將來，而啟發學生辯論就是一種很好的辦法，經過一番辯論，教師加之引導，使其意識到學習上的不積極，紀律上的松散等，是由于自身的不足造成的。

發揮學生干部的帶頭作用是實現自我管理的有效途徑之一。優秀的學生干部有很強的號召力，他們都熱心為同學服務、具有很高的威信、很強的組織能力。在發揮干部帶頭模范作用的同時也應注重學生的主人翁意識，引導學生積極參與班級管理和建設。充分發揮學生的主動性，引導學生實現自我教育、自我管理，使學生由過去的“要我做”轉變為“我要做”。充分發揚民主，廣泛聽取意見，挑選出組織能力強，樂于為班級同學服務的學生來，要交流思想、教授任務、教授方法;平時注意檢查工作過程和工作效果，更要放手讓學生去干，班干部既有分工協作，又開展競賽，比賽競爭哪個班干部負責的那個方面管理得好，比哪一屆班團干部組織能力強、工作認真負責。

2 正確看待和理性評價學生

教師一個不經意間的一句話、一個動作，可能影響學生的一生，學生都很在意老師能否公平、公正的處理問題。因此，班主任應當正確看待和理性評價學生的所作所為。班主任應當學會換位思考，從學生所處的角度、環境去看待、理解和處理問題，領悟學生的所思所感所為;學會欣賞和信任學生:用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待;因勢利導、以情動人:用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。

根據中專學生的學習，心理特點，我們制定跳一跳就能夠得著的目標，借以調動學生的積極性;而跳不夠的目標，不能調動學生的積極性。只有跳才能達到的目標則能激發學生積極性和主動性，產生信心和力量，產生向更高目標邁進的動力。

3 關愛每一個學生

“心有靈犀一點通”，師生的心是可以相通的，溝通師生思想感情，建立和諧的師生關系是做好班主任工作的基礎。班主任和學生打成一片，和學生做朋友，了解他們所思所想，了解和掌握他們的思想狀況。經常找學生談心，強化師生間的情感，聽取學生的意見。班主任需要針對學生的年齡特點、心理特點，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，深入學生的心靈，去解開他們思想上的疙瘩，引導他們積極向上，正確對待自己。學生遇到困難時，幫助他，鼓勵他。作為一個班主任，愛每一位學生，每一位學生都愛戴你，擁護你，這是管理好班級的感情基礎。

作為一位教育工作者，不應該歧視區別看待后進生，而需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。這需要班主任多了解學生的學習情況，發現其閃光點，幫后進學生樹立起信心，增強榮辱意識，以達到教育的目的。

4 家庭與學校相互配合

經常與學生家長的聯系了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更能取得家長對子女和班主任的理解，通過共同協商對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念，使得班主任工作得到各方面和學生家庭的相互配合。班主任還可以與家長共同研究制定教育學生的措施和方法。可以使學校教育和家庭教育的力量取得配合，協調一致地促進學生的身心發展。家訪是協調學生家長與學校的關系，共同做好學生的教育工作，而不是“告狀”。定期、適時、科學的召開家長會能夠溝通學校與家庭、教師與學生間的關系，為學生的健康成長鋪設一條捷徑。班主任與學生家長的溝通不但要有較高的自身素質而且要有正確的工作方法，才能做到既能尊重家長，又能幫助家長，使他們樂于交流從而把自己的建議變成家長的具體行動，也就順利的實現了我們的教育目的。

5 講究談話藝術，達到最佳效果

班主任工作的一個重要方面就是和學生的個別談話，蘊含著很多藝術，如個別談話只有在班主任征得學生的信賴才會收到良好的效果。要有充滿愛的情感語言，教師必備的重要的情感品質就是熱愛學生，教師情感不應該有所偏向，不管是優等生還是落后生，對那些犯有錯誤甚至是嚴重錯誤的學生，不能怒氣大聲呵斥，不能當眾諷刺挖苦，而應多用“我相信你一定能改正”、“你其他方面都不錯，把這個缺點克服就更好了”等言語。

教師的行為、作風、儀表等隨時都影響著學生。教師必須“美其德，慎其行”。在教育學生時，班主任采取的是情感陶冶、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴，從而能帶動學生一起進步。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，任重而道遠，需要不斷地探索新方法、新措施。只要我們在實踐中認真探索行之有效的工作方法，就能使班級管理工作更上新臺階，我們要深入到學生當中，真正地關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。以上僅蜻蜓點水般地談了一下做班主任工作的心得和體會，希望可以起到拋磚引玉的作用。